十六年前的回忆 (2)

1、十六年前的回忆 周咪本文是一篇回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，感情真挚感人，语言朴实自然。教学目标：1、读读写写“书籍、含糊、尖锐、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、乱蓬蓬”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前，被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、领悟课文前后照应，首尾连贯的表达方法。教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊被害的过程，感受李大钊的高贵品质，理解课文前后照应的写法。教学难点：结合当时的社会背景，理解文中的一些含义深刻的句子。教学时数：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，联系上

2、下文理解词语。2、了解时代背景，正确朗读课文。3、整体感知课文内容，理清文章的条理。4、了解李大钊被捕前的事迹，体会李大钊的革命精神。课前准备：1、搜集关于李大钊的资料。2、自学生字新词。教学过程：一、激情导入，激发兴趣。同学们，当我们每天都背着书包来到学校，坐在宽敞明亮的教室里学习时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？本组课文展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们去缅怀革命先辈。今天，我们来认识其中的一位英雄李大钊。二、了解背景，简介李大钊。1、了解背景：今天我们要学习十六年前的回忆，请同学们结合题目，看看注解释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么。2、简介李大钊。李大钊是河

3、北乐亭县人，是中国共产党的创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。当时，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，下令通辑李大钊同志。但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下，仍然留在北京从事革命工作。1927年4月6日，被张作霖逮捕，受尽了酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死，牺牲时年仅38岁。三、初读课文，理清层次1、学生自读课文，要求：将课文读通顺，画出生字词，读准字音，尝试理解词意。读后思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？注意找出表示时间的词语。认真读读反映李大

4、钊革命精神的句子，与同桌交流自己的感想。2、认读生字新词，提醒“胖”字的读音，“峻、舅”字的写法。交流词语“军阀、宪兵”的意思。3、组织交流：读完课文后，你觉得李大钊是个怎样的人？课文写了他什么事？本文按时间的顺序可分为几部分？每部分讲了什么？4、指名反馈，理清层次：27自然段（第一部分）：写父亲被捕的经过。817自然段（第二部分）：写父亲被捕的经过。1829自然段（第三部分）：写我们和父亲在法庭上最后一次见面的情景。3032自然段（第四部分）：写父亲被害后，一家人悲痛万分。（板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后）四、品读课文，感受人物的形象1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第一部分内容，重点读

5、读这段中描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来。和同学交流一下自己的体会。2、组织交流如下句子：“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”从中你能看出什么？（体会李大钊每天都早出晚归在外面为革命事业奔忙。）“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件，”“把书和有字的纸片报到火炉里去。”父亲为什么要将这些东西丢到火炉里？（体会当时局势的严重）文中还有哪些地方体会到当时局势的严重？（工友阎振三被抓）待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。小孩子家知道什么？”为什么平时慈祥，耐心回答我问题的父亲这一次却含糊地回答我的问题？（引导学生抓住“含糊”和“耐心”进行对比体会李大钊对亲

6、人的慈爱和对工作的认真严肃。“含糊”感受局势的紧张。不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命书籍和文件落入敌人手晨这样的事情，也不是几句话能说清楚的。） 3、启发思考：从以上语句可以看出当时的局势越来越严重，李大钊的处境越来越危险，对此，李大钊持一种什么态度？他会离开北京吗？指导学生有感情地朗读李大钊的话“不是常对你们说吗？我哪能离开呢？”4、组织讨论：从这段话中你感受到李大钊怎样的精神？（体会：李大钊明白处境的危险，但他把革命工作看得比自己的生命还要重要，体现了他忠于革命，对革命工作高度负责的精神。）五、课堂小结，感悟品质同学们，通过这节课的学习，我们知道了李大钊是一个革命者，他不顾局势的危险，

7、不顾个人的安危，坚持留在北京进行革命工作，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神，下节课我们将继续学习他这种精神。第二课时教学目标：1、学习李大钊被捕的经过和在法庭上与敌人做斗争的情景，由人物的语言，行动感受人物的精神。2、体会文章开头和结尾响应和作用。3、体会文中前后照应的句子。教学重点、难点：品读、交流重点句，感悟李大钊的精神，教学过程：一、复习，导入新课同学们，课文回忆了李大钊的哪些事？上节课，我们学习了“被捕前”这一部分，通过对重点句子的交流，体会到了李大钊同志对革命事业的高度负责精神。这节课，我们将继续学习李大钊言、行的句子，感悟他的伟大精神。二、学习“被捕经过”1、指名学生朗读课文

8、2、启发思考：这是一群怎么样的敌人？（凶狠、残暴）你是从哪些词、句体会到的？（抓住“像一群魔鬼”、“满脸横肉”等词体会）3、引导谈话：面对如此凶狠、残暴的敌人，李大钊的表现怎么样？从中可以看出他怎样的品质？（不慌不忙，保持着他那贯有的严峻的态度。他在敌人面前表现很镇定，临危不惧。）在这里，李大钊的不慌不忙态度与敌人的来势汹汹形成了鲜明的对比。文中还有哪些内容也形成了对比？（启发学生以“一拥而入”、“挤满”等词体会到敌人的兴师动众，而抓的仅仅是父亲和“我”两个人，这也是鲜明的对比）。4、小结：这一段我们通过对比的学习，体会到了李大钊作为一个革命者在敌人面前镇定从容和大无畏精神。三、学习“法庭上的

9、斗争”1、同学们用心默读课文，画出最能表现李大钊精神或品质的句子来。2、交流品读句子：“父亲仍旧穿着他那件平静而慈祥的脸。”从“乱蓬蓬”、“没戴眼镜”你想到了什么？“平静”“慈祥”又说明了什么？（启发学生体会到：李大钊虽然受到了折磨，但依旧坚强。“慈祥”体现了他对亲人的爱。）“父亲瞅了瞅我们，没对他对于革命事业的信心。”面对亲人的哭声、喊志，李大钊为什么仍那么安定、沉着？伟大的力量指什么？（对革命事业充满必胜的信心。）从这句话中体会到什么？（引导学生充分体会到：正因为李大钊同志对革命充满了必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下仍坚持革命工作；正因为他对革命事业充满了必胜的信心，所以不但在敌人

10、的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤）3、指导朗读句子。四、学习“被害之后。”体会首尾呼应的好处。1、自由读最后一段。2、这一段主要写什么？点拨：在得知父亲被害后，母亲和“我”仅仅是悲痛吗？“咬紧牙”说明什么？（对亲人的怀念，对敌人的憎恨）3、现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，你发现了什么？（首尾呼应）这样写有什么好处？（引导学生体会：这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。）4、文中还有哪些地方运用了前后照应的写法，找出相关句子，体会好处。五、总结谈话，升华感情。学习了课文，我们深深地体会到了李大钊的崇高精神，他忠于革命事业，面对敌人坚贞不屈。同时，我们也感受了作者