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文档简介

1、第十三章 轴对称,13.3.1 等腰三角形（2）,【学习目标】 1、探索等腰三角形的判定方法； 2、掌握等腰三角形性质与判定的综合应用。 【学习重、难点】 重点：等腰三角形判定的应用。 难点：等腰三角形性质与判定的综合应用。,一、自学指导 1、自学1：自学课本P7778页“思考、例2与例2”，掌握等腰三角形判定方法，并能综合运用等腰三角形的有关知识解决问题，完成下列填空。8分钟 已知：如图所示，在ABC中，BC，求证：AB=AC 解一：过点A作AB的中垂线AD，垂足为D. 解二：作ABC的角平分线AD. 数学老师说：解二是正确的，而解一的作法需要订正。 请你简要说明解一辅助线作法错在哪里； 根

2、据解二的辅助线作法，完成证明过程. 总结归纳：如果一个三角形有 相等，那么这两个角所对的 也相等（简写与“ ” ）。,【预习导学】,两个角,边,等角对等边,二、 自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。7分钟 1、教材P79页练习第1、2、3、4题； 2、在ABC中，A=80，B=50，那么 ABC的形状是 。 3、如图1，已知OC平分AOB,CDOB， 若OD=3cm,则CD= . 4、如图2，AB=AC，FDBC于D，DEAB于E，若AFD=145，则EDF= .,【预习导学】,等腰三角形,3cm,155,探究1 如图，DB=DC，ABD=ACD,求证：AB=AC,证明：连结B

3、C DB=DC， DBC=DCB ABD=ACD ABD+DBC =ACD+DCB ABC=ACB AB=AC,点拨精讲：通过连接BC，使AB、AC在同一个三角形中，通过证明它们所对的角相等，而证得这两条线段相等。,【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟,【合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟,探究2 已知：如图所示，在ABC中，ACBC，ACB90，O为AB的中点，现将一个三角板EGF的直角顶点G放在点O处，把三角板EGF绕点O旋转，EG交边AC于点K，FG交边BC于点H。请判断OHK的形状；求证：BH+AKAC,【

4、跟踪练习】学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟,1、如图3，A=B，CEDA，CE交AB于点E.求证：CEB是等腰三角形,证明：CEDA CEBA AB CEBB CECB，即CEB是等腰三角形,2、如图，ABC中，BA=BC，点D是AB延长线上一点，DFAC于F且交BC于E. 求证：DBE是等腰三角形.,证明：DFAC A+D90，FEC+C90 BA=BC AC DFEC FECBED DBED BEBD，即DBE是等腰三角形,【点拨精讲】（3分钟）,对于判断三角形是否是等腰三角形这一类问题，常常是抓一个三角形有两个角相等，转化到对应的边相等。要善于根据已知条件进行联想，对于复杂的

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