孔乙己说课课件.ppt

1、立足课标研文本 探讨分析解疑难,孔乙己知识结构图,河南三门峡市育才中学 高倩,苏教版语文八年级下册第四单元,课标要求,说课内容,教材地位,教学策略,中招考点,课标要求,实验版课标与2011年版课标总对比,三、凸显语文课程实践性语文学习的有效途径是多 读、多写、多积累,四、高度重视识字与写字识字减数量、写字提质量、 字表明晰化,五、增强教学评价层次性分学段设定明晰的教学评 价要求,新版课标呈现六大变化,一、课程性质的明确定位“学习语言文字运用的综合性 实践性课程”,二、课程内容的价值取向继承和发扬“两个传统”、社 会主义核心价值体系引领,六、增删调整优秀诗文背诵篇 目及课外读物推荐篇目,50篇调

2、整至61篇,情感体验 欣赏文学作品 收获情感体验 领悟作品内涵 获得有益启示 能说评价体验 品味作品语言,理解能力 理清文章思路 理解分析内容 体味推敲词句 共同合作探讨 分析解决疑难,阅读方法 朗读要正确流利有感情 熟练运用多种阅读方法,基础知识 随文学习基本词汇语法 了解常用修辞体会效果 了解作家作品文化常识,课标对阅读（小说） 具体要求,分析,解决,1.了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。 2.学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物性格。 3.体会不同风格小说的特点以及丰富的情感 。,1、学习运用感悟、品味、欣赏的方法阅读小说。 2、掌握阅读小说的基本要求，为

3、高中阶段深入学习文学作品打下基础。,孔乙己,八年级下 第四单元 小说之林,九年级上 第二单元 学会读书 （二）,1.小说运用多种描写手法，如：正面、侧面描写，肖像、神态、动作、语言描写等。 2.表现孔乙己鲜明的性格特点，成功塑造孔乙己下层知识分子形象。 3.帮助学生深刻理解小说思想内容，启发学生学会欣赏小说。,教材地位,1、概括文章内容要点,7、赏析加点词或句子的表达效果,6、品味修辞手法及其表达效果,3、理解重要词句的含义 、作用,2、分析人物形象,4、分析文章写作技巧（铺垫、伏笔、细节描写）,8、表达阅读感受（评价类试题）,中 招 考 点,5、环境描写及作用,1、教学目标制定 2、教学过程

4、展示 3、教学内容总结 5、堂清试题设置,教学策略,2、通过分析社会环境的作用，理解孔乙己形象的社会意义。（难点）,教学目标,1、通过贯穿小说的“笑”分析孔 乙己的形象。 （重点）,导入新课，明确目标,预习反馈，夯实基础,合作探疑，师生共析,盘点课堂，堂清练习,教学过程,考中者 十年寒窗无人问，一举成名天下知 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花,落榜者 解元尽处是孙山，贤郎还在孙山外 愁看僮仆凄凉色，怕读亲朋慰藉书,1、通过贯穿小说的“笑”分析孔乙 己的形象。 （重点） 2、通过分析社会环境的作用，理解 孔乙己形象的社会意义。（难点）,创设情境,对比导入,展示学习目标,齐读目标,明确目标,进入情境

5、,学生,教师,导入新课 明确目标,作者简介 鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。,生字词 颓唐 附和 分辩 不屑置辩 咸亨酒店 砚 荤菜 羼水 拭 蘸 惜 阔绰 舀水 涨红 绽 哄笑 间或 着了 打折 门槛,预习反馈 夯实基础,学生 检测反馈,教师 指正纠错,梳理文章 （小说三要素）,小 说 三 要 素,环境,人物,故事情节,咸亨酒店,孔乙己,开端 发展 高潮 结局,大约孔乙己的确死了,孔乙己被丁举人打残后的惨象,酒客取笑孔乙己偷东西,酒客奚落孔乙己没有进学,孔乙己教小伙计识字,孔乙己分茴香豆给孩子们吃,交代社会环境和人际关系,自主学习 钻研文本,合作探疑 师生共析,分析探讨

6、 解决疑难,看文字需大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。 朱熹,自主学习,自主学习 钻研文本,学 生,教 师,阅读 批注 思考 归纳,巡视 倾听 解疑 指导,笑,偷东西 肖像（穿着长相）动作（排出大钱） 神态（红脸青筋）语言（窃不算偷）,没进学 神态（颓唐不安 脸色灰白）,教识字 神态（极高兴） 动作（敲） 语言（茴字有四样写法）,打断腿 肖像（穿着打扮）动作（摸出大钱） 神态（恳求掌柜）语言（跌不是打）,分茴香豆 动作（罩弯直摇）神态（看一看豆） 语言（多乎哉？不多也。）,分析探讨 解决疑难,孔乙己的形象 自命清高 死要面子 自欺欺人 好喝懒做 迂腐可笑 麻木不仁,孔乙

7、己形象社会意义,合作 展示 对话 倾听 评价 总结,学 生,社会环境,顾客的一组对比 （贫富悬殊） 掌柜的两幅脸孔 （人情冷漠） 人们的几声欢笑 （世态炎凉）,铺 垫,孔乙己出场,教 师,点拨 引导 提示 讲解,揭露科举制度罪恶 表现群众冷漠麻木,课堂教学内容总结,孔乙己,孔乙己被笑的原因 偷东西 没进学 教识字 分茴香豆 打断腿,孔乙己的形象 自命清高 死要面子 自欺欺人 好喝懒做 迂腐可笑 麻木不仁,孔乙己形象社会意义 揭露科举制度罪恶 表现群众冷漠麻木,社会环境 顾客的一组对比 掌柜的两幅脸孔 人们的几声欢笑,盘点课堂 堂清练习,教师：示范帮助、带动激励,学生：学以致用、积累提升,1、试

8、分析下列描写孔乙己的细节片断，说说孔乙己的性格特征。 （1）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 （2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” （考点：分析人物形象，描写手法+性格特征）,（1）做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,（2）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,