七年级语文下册15孙权劝学导学案新人教版

1、15、孙权劝学教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。赫而岑学习目标1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。学习过程一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）2、解词。多务:治经：博士：往事：孰若：见事：二、理解探究1、孙权劝学选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。2、解释下列句中的加点词。

2、卿今当涂掌事。 肃遂辞蒙母。但当涉猎。 及鲁肃过寻阳3、解释加点字人称的用法。卿今当涂掌事 孤常读书，自以为大有所益非复吴下阿蒙 大兄何见事之晚乎三、合作释疑4、出自本文的两个成语是 、 。5、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。6提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？7写出这篇文章给你的启示。四、课内精读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

3、何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8、把这段文字分成两层，并归纳层意。9、翻译下列句子。蒙辞以军中多务卿今者才略，非复吴下阿蒙。10、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？11、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？五、拓展延伸匡衡凿壁借光匡衡字稚圭(gu)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指烛光透不过来。大姓：大户。文不识：姓文，名不识。大学

4、：很有学问的人。 12、解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮 逮： 衡乃与其佣作 佣：资给以书 以： 遂成大学 遂： 13、 翻译下面的句子。 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译文： 衡乃与其佣作而不求偿 译文： 14与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（ ） a以俟夫观人风者得焉 b不以物喜，不以己悲 c何以战 d必以分人 15出自这个故事的一个成语是( )， 现在用这个成语形容家贫而读书刻苦。 16.写出三个由勤学故事得来的成语： 。15课孙权劝学学案答案一、基础知识1、qng y sh li sh su 2、事务繁多研究儒家经典当时专管经学传授的学官指历史表示比较选择，何如，哪

5、里比得上认清事情二、理解探究1、资治通鉴 司马光 编年2、当道，当权 于是 粗略地阅读到了的时候 到 3、古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古时王侯的自称。阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。长兄。这里是对同辈年长者的尊称。三、合作释疑4、吴下阿蒙 刮目相看 5、对话 侧面。6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。7、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。四、课内精读8、“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。9、吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。10、士别三日当刮目相看（待）。对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。11、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。五、拓展迁移12、到，及做佣人把于是13、