五年级上册传统文化教案(上)

1、五年级上册传统文化教案( 上)祝阿镇小学教学常规材料科目 :传统文化内容 :教案学校 :实验小学年级 :五年级教师姓名 :杨温林第一单元 驿站经典1硕鼠课型 : 新授2014 年 9 月 61、学习硕鼠 , 深刻体会比兴的艺术手法 , 把握硕鼠中 日教学目标 :, 复唱的特点。2、品味诗歌的语言 , 准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3、运用诵读法 , 让学生品味诗歌语言的凝练性。4、熟读并背诵。教学难点 :1、品味诗歌的语言 , 准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。2、熟读并背诵。教学过程 :一、导入 :师板书“鼠” , 齐读 , 思考 : 瞧到这个字 , 您会想到什么？师在“

2、鼠”字前加上“硕”字, 齐读 , 思考 : 这个字什么意思？猜想题目的意思。 ( 大老鼠 )二、新授 :( 一) 、师范读 , 生听清字音 , 体会诗中节奏。 ( 四言诗 , 每句一般读成“二二”拍)五年级上册传统文化教案( 上)( 二) 、生自渎 , 借助注音读通句子 , 读出诗的韵律来。( 三) 、指读 , 生生互评。( 四) 、默读思考 : 这首诗在结构上有什么特点？生 : 在读的时候 , 我们发现它一共分为三章 , 三章结构上非常相似 , 句子大部分都就是重复出现 ( 重章、叠句、四言 ), 只有几个词不同。师总结 : 正就是因为它就是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。( 五) 、学生

3、自己读 , 体会其节奏感 , 再全班齐读。( 六) 、学习第一段 :这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。1、指名读。2、逐句理解。(1) “硕鼠硕鼠 , 无食我黍。A、这里哪个词难以理解 , 指出来。“黍” : 黍子 , 一种粮食 ;“无”通“毋” : 不要 , 不。B、将第一句连起来 , 试着讲一讲。生: 大老鼠大老鼠 , 别在吃我的黍子。(2) “三岁贯女 , 莫我肯顾”。A、这里哪个词难以理解 , 指出来。“女”通“汝” : 您。“贯” : 侍奉。B、讲解句式 :“莫我肯顾” : 应为“莫肯顾我” ( 宾语前置 )C、将第二句连起来 , 试着讲一讲。五年级上册传统文化教案( 上

4、)生: 三年侍奉您 , 都不愿意对我照顾。(3) “逝将去女 , 适彼乐土。”A、这里哪个词难以理解 , 指出来。“适” : 舒心 ;“逝将” : 发誓要。B、将第三句连起来 , 试着讲一讲。生: 发誓要离开您 , 到那舒心的地方。(4) “乐土乐土 , 爰得我所”A、这里哪个词难以理解 , 指出来。“爰” : 才, 才能。B、将第四句连起来 , 试着讲一讲。生: 舒心的地方 , 舒心的地方 , 才能得到我的住所。3、再读 , 边读边试着理解整句话。4、背诵此段内容。( 七) 、以小组为单位 , 合作学习二、三段。用学习上段的方法 , 学习二、三段内容。( 八) 、汇报 , 师适时点评。( 九

5、) 、全班齐读全文 , 背诵。( 十) 、思考 : 诗中的硕鼠就是不就是就指大老鼠？( 不就是 , 比喻贪婪成性的统治者 , 运用了“比”的艺术手法。)( 十一 ) 、讨论 : 从这首诗中反映了一个什么问题？( 农民不堪统治者的残酷剥削, 幻想美好的生活。诗经中说 : “硕鼠 , 刺重敛也 ,国人刺其君重敛 , 蚕食与民 , 不修其政 , 贪而喂人也。”( 十二 ) 、古今对比 , 珍惜美好生活。五年级上册传统文化教案( 上)( 十三 ) 、齐背诵 , 结束全课。教学反思 :学生能品味诗歌的语言 , 准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。运用诵读法 , 让学生品味诗歌语言的凝练性。2 黄鸟

6、 ( 秦风 )课型 : 新授2014 年 9 月 11 日教学目标 : 让学生了解黄鸟的原文及译文。教学过程 :一、经典回放。1、读原文 , 学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照 , 进行自学。三、温馨点击。了解这就是一首挽歌 , 描写的就是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死, 臣不得不死” , 您认为这处观点对不？说说您的理由。五、成长阶梯。做好自我评价与组内评价。六、教学反思 :运用诵读法 , 让学生品味诗歌语言的凝练性。3买椟还珠课型 : 新授 2014 年 9 月 22 日教学目标 :五年级上册传统文化教案( 上)1、 借助书

7、下注解与工具书读懂课文。2、 联系现实 , 探究寓意。重点难点 :1、借助书下注解与工具书读懂课文。2、多角度探究寓意。教学准备 : 学生准备好文言文字典。教学过程 :一、 引入 : 什么就是寓言？寓言的特点就是什么 ?您熟悉的有哪些寓言故事呢？二、 请一位学生带读课文买椟还珠 。三、 学生讨论 , 借助工具书与书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字就是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译, 理解全文。四、 在读懂课文的基础上 , 让学生进行人物点评 , 多角度探究寓意。争辩 : 支持楚人的做法与反对其做法的理由。怎么瞧待郑人“买椟还珠”的举动呢？五、 联系现实 , 课外拓展。在

8、现实生活中 , 如果买东西的话 , 作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？您会在什么前提下买下匣子 , 退还珠宝呢？假如您就是个生产商 , 您又可以从中领悟些什么？推广开去 , 这则寓言还能给我们哪些启示？六、 学生归纳 , 谈本节课的收获。七、 布置作业 : 发挥想象 , 撰写新买椟还珠 。八、教学反思 :五年级上册传统文化教案( 上)学生能借助书下注解与工具书读懂课文。理解寓意。4 曾子杀猪课型 : 新授 2014 年 9 月 29 日教学目标 : 让学生了解曾子杀猪的原文及译文。教学过程 :一、经典回放。1、读原文 , 学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照 , 进

9、行自学。三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、展开您想像的翅膀 , 把这个故事讲给您周围的人听吧。2、读读方框中的文字 , 从中受教育。五、成长阶梯。六、教学反思 : 学生能借助书下注解与工具书读懂课文。理解寓意。5 秦西巴纵麑课型 : 新授 2014年 10 月 9 日教学目标 : 学生能理解原文、熟练背诵原文能从中感受到故事给我的启示学生了解淮淮子教学过程 :一、读通原文并自愿展示五年级上册传统文化教案( 上)二、同位合作理解原文三、合上课本 , 用自己的语言理解四、谈谈自己有什么收获五、背诵原文。|教学反思 : 学生能理解原文、熟练背诵原文, 能从中感受到故事给我的

10、启示后羿射日课型 : 新授 2014 年 10 月 13 日教学目标 : 让学生了解后羿射日的原文及译文。教学过程 :一、经典回放。1、读原文 , 学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照 , 进行自学。三、温馨点击。读读 , 增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、我们的祖先真就是了不起！您若喜欢这个故事, 就把它讲给您的家人听。2、您还知道哪些神话故事, 读后有什么感想？与同学交流一下。五、成长阶梯。认真填写。六 . 教学反思 ; 学生能理解童话故事的意思 , 感受到我们祖先的勇敢、勤劳与智慧。增长知识并从中受到教育千金求马五年级上册传统文化教案( 上)课型 ; 新授

11、2014 年 10 月 20 日教学目标 : 让学生了解千金求马的原文及译文。教学过程 :一、经典回放。1、读原文 , 学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照 , 进行自学。三、温馨点击。读读 , 增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈 , 您如何评价这位内侍的做法？2、想一想 , 如果您就是这位国君 , 您还有什么办法得到千里马？3、把您知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。六、 教学反思 : 指导学生理解故事内容。无论做什么事都要有恒心与诚信。赵威后问齐使课型 : 新授 2014 年 10 月 24 日教学目标 : 让学生了解赵威后问齐使的原文及译文。教学过程 :一、经典回放。1、读原文 , 学生初