家庭教育讲座讲稿

1、家庭教育讲座讲稿（一）培养习惯李亭德 美国学者萨穆尔斯达尔说：播种思想，收获行动。播种行动，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。所以，有这样一句名言，很有启发性。首先，我们养成习惯；然后，习惯成就我们。 先看不好的习惯： 不定目标，不想后果。今日有酒今朝醉。不做计划，从不考虑将来。 重要的事情留待最后去做。其他事情先不管他，且让我玩个够：看电视、聊天、上网、闲逛。大事永远为小事让路。 放纵自己。不知道约束自己，对自己的生活不负任何责任。 喜欢怪罪别人。 遇事总往坏处想。 不与别人合作。 好的习惯： 积极处世对自己的生活负责。 先定目标后有行动。 重要的事情要先做。 先理解别人，再

2、争取别人理解自己。 与别人合作。 良好的学习习惯： 1、专心致至的习惯。孩子一入学就应养成专心致至的学习习惯，因为只有注意力集中，有关信息才会通过感官进入大脑，学习才有效果。 2、认真细致的习惯。孩子的作业应按一定要求认真完成，包括内容正确、书写规范、卷面整洁、按时完成诸方面。 3、独立思考的习惯。培养独立思考的习惯首先是学习内容的难易问题，过难或过易都不利于儿童独立思考。另外，独立思考也是实战的需要。 4、看书读报的习惯。随着科技发展速度的加快，知识更新周期大大缩短，应该培养孩子从小不满足于教科书上、课堂上获得的知识，学会通过各种渠道获取各种信息。 5、周期学习的习惯。 预习。预习能培养孩子

3、的自学能力，通过预习了解自己不明白的地方，带着问题上课，有利于调动思维活动的积极性，更好地学习新知识。 听课。课堂听讲是学习的关键。正确的做法是：全神贯注惜分秒，积极思考答问题，手脑并用勤练习，理解归纳记笔记。 梳理。课后几分钟，把老师讲的重点内容在脑子里过“电影”。 作业。坚持先看书复习，再完成作业，克服不复习就作业的毛病。 计划。中学阶段自由支配的时间多，要学会自己安排学习。每天订个小计划，有检查，好落实。 总结。每单元一小结，每年一总结，前后联系，融会贯通，把知识“揉”起来理解，“串”起来记忆。 6、自主学习的习惯：终身学习的理念。 家庭教育讲座讲稿（二）激发兴趣刘允龙 一、激发兴趣 1

4、、兴趣是最好的老师。 达尔文在自传中写道：“就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣。沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题”。 日本教育家木村久一说：“制造庸人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了，对任何事情都不着迷，都不感兴趣，这就是庸人的特征”。 据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%90%，反之，他的才能只能发挥20%30%。 2、满怀兴趣学习。 前苏联学者西索洛维契克曾对三千名懒于学习的学生进行过兴趣实验，取得了良好的效果。 他的实验要求是： （1）学习前做好充分准备，对自己一再说：

5、“我喜欢你英语（数学），我将高兴地学习”。 （2）学习过程中，比平时更细心，花更多的时间，努力地学习。 （3）到正常地学习变成习惯，实验结束，因为已成为一种常规。 获取兴趣的重要原因之一在于情绪，面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。同样面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发向上；情绪消沉的人则会为滨纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的人，则会对荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终望“峰”却步。 要善于控制自己不良的情绪，怎么控制？就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字、记一个单词、算一道

6、题开始，硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己，久而久之，就养成了一种习惯。 3、把学习看成一种享受。 很少有人能把学习看成是一种享受，不光是学习，考试也应看成一种享受。我给学生们讲，现代社会的人终生都要面对考试，无法躲避。既然无法躲避，你是怨它、恨它，愁眉苦脸地面对它好呢，还是喜欢它，积极乐观地面对它好呢？当然是后者。万事万物都有两个方面，走出阴影就是阳光，手心翻过来，就是手背。全看你站在哪个角度看。 如果我们把学习看成一种享受，那么，我们天天来学校干什么来了，享受来了！ 我们生活在和平环境，每天在学校里不愁吃，不愁穿地学习，确实是享受。消极悲观的人觉得学习是受罪，乐观积极的人

7、觉得学习是享受。作为老师，就要不断地强化教书是享受的理念，学生是学习的，也只能强化学习是享受的理念。想得多了，写得多了，强化得多了，便形成了良好的思维习惯，形成了爱学习的品质。 优秀的学生，大多数都享受到了学习的乐趣，大多都把学习当成享受。科学家、思想家都有把学习、劳动科研当成享受。 4、坚守快乐的阵地。 人世间有什么？人世间有阳光、有鲜花、有正义、有善良、有勤奋、有自强、有开朗、有快乐。 人世间还有什么？还有阴云、有毒草、有邪恶、有懒惰、有自卑、有狭隘、有忧虑。 生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑进来，你便是个快乐的人；反过来，你总到生活中寻找忧虑

8、的陷井，并且善于钻进去，你当然就是一个性格忧虑的人。 不快乐的人往往有以下几种原因： （1）滚雪球似的扩大事态。 这些人不是在问题一出现就正视、处理它，而是一拖再拖，让它像滚雪球一样，不断扩大。 （2）代人受过。 习惯把别人的过错揽到自己身上，而自怨自艾。比如，有人看到别人不喜欢自己，就把责任归于自己，确认“这都是我造成的”，导致忧郁成疾。 （3）盯看消极面。 这类人老是把注意力放在消极面上，老是想自己所受到的不公正的待遇，对别人也是，只记看别人的不好，从不记着别人的好。 （4）以殉难者自居。 这种人不能快乐的最大障碍是他们总能找机会把自己比作殉难者。像有的父母过度地承担劳动后，便对自己说：“

9、我就像一个仆人，没一个人心疼我谁也不拿我当回事”。这样做的结果不仅给自己制造了恶劣情绪，而且使周围的人感到讨厌。 从这几种情形来看，很多人不快乐的原因就是在自寻烦恼，而我们是有能力克服这些弱点，支配自己生活的。 5、先学喜欢的科目激发兴趣。 有的同学学习兴趣很浓，各科成绩都很好，他学哪一科都兴趣盎然。也有的同学，学习的兴趣与玩的兴趣不相上下，怎样激发他们学习的兴趣去战胜玩的兴趣呢？往往这类孩子有一个共同特点：在课堂上还可以，自习课或回到家写作业时就管不住自己了。 对于这类孩子，要引导他们上自习时，先挑自己喜欢的学科学，这样容易将兴奋点由玩的一方向学的一方转移，静下心来，进入学习状态，一旦学起来，兴趣越来越浓，再学不喜欢的学科也容易接受了。倘若自习或在家学习时，本来想玩的兴趣很浓，你都先捧起不喜欢的学科，这便加重了不想学的心理，熄灭了学习兴趣的火花。 英国有一家学校，采取开放计划系统。每天早晨学生走进教室，先从自己喜欢读的科目开始读，因为喜欢，读起来自然又快又顺利。等学生较顺利地把功课做好，才转移到下一个科目。 还有些作业不愿写怎么办？那就先挑这个学科里简单的题来做吧，一组试题，多种类型，几十个知识点，你先忘记讨厌，先挑哪个题简单，做完一道，再挑一道喜欢做的，这样挑到最后两道题，一比较，还有一道更喜欢做，更简单一点，这样容易使人的心态变得积极乐观。 6、培养兴趣的幼苗。 中小学生兴