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1、说教材 人教版小学五年级语文上册,课程标准对本册教材的要求,本册教材的编写意图 和编写体例,本册教材的知识结构,本册教材质量检测要点,我的教学建议,小学语文说教材,一、课程标准对本册教材的要求,识字 写字,阅读,写作,有主动识 字的愿望,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动 识字的习惯,较强的独 立识字能力,口语 交际,综合 性学习,喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语,在写话中乐于 运用学到词语,听人说话努力了 解讲话主要内容,热心参加校 园社区活动,学习修改习作中有明显错误的词语,听人说话能把握主 要内容并简要转述,在老师指导下 组织语文活动,提出疑问体会 表情达意方面的 作用,抓住文章大意体

2、 会含义深刻的句子,修改习作并主动 与他人交换修改,策划简单的校 园和社会活动,低,中,高,识字写字,课标要求,口语交际,阅读,习作,综合性学习,认字200个，会写150个。能用钢笔书写楷书，有一定速度。,朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字。,内容具体，感情真实。能修改自己的习作。,参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。,查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划。,把握主要内容，体会含义深刻的句子。习得一些读书习作的方法。,用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。,了解说明方法，体会作者准确用词、形象表达。 唤起学生探索自然、科学奥

3、秘的兴趣。,体会作者从生活中得到了哪些启示， 抓关键词句体会表达效果。,感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。,阅读教学各单元目标,把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。,体会作者的思想感，领悟描写人物的基本方法。,二、本册教材的编写意图和编写体例,（一）篇目的保留与增加,增加 新课文,保留 传统篇目,拓宽 题材、体裁,通往广场 的路不止 一条,圆明园的 毁灭,狼牙山 五壮士,开国大典,“精彩极了”和 “糟糕透了”,地震中的 父与子,落花生,最后一分钟,青山处处 埋忠骨,走遍天下 书为侣,学会看病,慈母情深,采访记,谜语、歇后语、对联、笑

4、话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析,散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文,编写意图,突出重点 兼顾理解 和表达,（二）强化导学功能，引导学生思考,分设板块,适当调整 教材体例,题型分布,采用方式,整 体 把 握 课 文,深 入 理 解,体 会 特 点,提 出 要 求,灵 活 安 排,指 定 任 务,语文园地,交流平台,回顾拓展,口语交际 习作,由中、低年级“我的发现”进一步发展,思考练习,精读课文,指导得力,形式灵活,内容丰富,编写意图,（三）改进板块，培养实践能力,编排方 式相同,改变编 排方式,五年级,四年级,第一组、 我爱阅读,活动 贯穿始终,任务驱动,围绕专题,第五组、遨 游汉字王国,

5、编写意图,遨游汉字王国,主题活动,导语,汉字三个特点,汉字三个任务,有趣的汉字,我爱你，汉字,书法是独特艺术,活动建议,阅读材料,结语,展示成果,使用人口最多,历史意义,感受汉字神奇有趣,了解汉字文化,为纯洁汉字做实事,办手抄报,办展览,综合性学习,编写意图,导语,编写体例,回顾拓展,口语交 际习作,课例,资料袋 或 阅读链接,交流平台 日积月累,展示台、成语故事 课外书屋、趣闻语文,词语盘点,多角度选择,与以往的不同之处,精读,略读,点明专题 提示要求、 重点,机动栏目,固定栏目,编写体例,以第四组“生活的启示”为例,导语,以第四组：生活的启示为例,编写体例,课例,以第四组：生活的启示为例,

6、编写体例,回顾拓展,以第四组：生活的启示为例,编写体例,口语交 际习作,三、本册教材的知识结构,精读 （14篇）,选文,选读课文 （8篇）,略读 （14篇）,（36）,揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。,抓住文章大意，体会含义深刻的句子。,内容与单元对应，补充缺乏的类型。,知识结构,第一组： 我爱阅读,第六组： 父母之爱,第八组： 走近毛泽东,第四组： 生活的启示,第五组： 遨游汉字王国,八个专题,第三组： 说明性文章,第二组： 月是故乡明,第七组： 不忘国耻 振兴中华,知识结构,第一学段,第二学段,第三学段,生活的启示,不忘国耻、 振兴中华,六下（一） 人生感悟

7、,二上（三） 热爱祖国,三上（五） 灿烂的 中华文化,三上（六） 壮丽的 祖国山河,六上（二） 祖国在 我心中,四上（五） 我国的 世界遗产,四下（六） 田园生活,三上（一） 多彩的生活,一下（六） 我们的 生活多么幸福,三下（六） 神奇的 科技世界,一下（二） 家庭生活,专题的编排整合,父母之爱,三下（五） 可贵的亲情 友情,二下（二） 奉献与关爱,走近毛泽东,六上（五） 初识鲁迅,三上（二） 名人故事,我爱阅读,六下（四） 外国名篇名著,五下（五） 中国古典 名著之旅,六下（三） 深深的怀念,说明性文章,月是故乡明,二下（三） 爱祖国，爱家乡,人间真情,第二学段,第三学段,新诗,文体的编排

8、整合,古诗词,三上（12）、 三下（25）、 四下（16）、,散文,说明文,五上（24）、 五下（9）、 六上（8、20）、,三上（1、11）、 三下（13）四下 （2、4、19、20）,三上（13、19、20）、 三下（21、22、23）、 四上 （29、30、31、32）、 四下（10、11）,三上（9、21）、 三下（2、29）、 四上（5、20）、 四下（1、23）,五上（5、25）、 五下（5）、,五上（9、10、 11、12）、 六上（13）,五上 （3、4、6、7、8、15、16）、 五下（1、14、26）、 六上（1、2、3）、 六下（2、3、5、7、18）,散文占主要比例，贯

9、穿第二学段至第三学段始终。,结构整合，呈现 方式彰显导学特色,按照专题组织单元组 更加灵活多样,拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系,编排特点,知识结构,（一）专题组元,文体角度,人物角度,思想内容,月是故乡明，生活的启示， 不忘国耻、振兴中华,学习说明性文章,走近毛泽东,深化性专题：父母之爱,角度灵活多样,编排特点解析,（二）结构整合,导语导学 整合单元内容,精读、略读 课文的整合,单元之间各学习 内容的铺垫和照应,呈现方式彰显导学特色,激 发 兴 趣,点 明 专 题,提 示 重 点,明 确 训 练 点,连接语,回顾拓展,口语交际习作,思考题,导语,从内容和形式凸显单元学习重点,编排特

10、点解析,（三）拓展资源，加强联系,重视向 生活拓展,重视课 内外语文 学习的联系,不忘国耻、振兴中华,说明性文章,小练笔,课外书屋,说明方法,爱国情感,联系实际 写感受,读文学名著,编排特点解析,四、本册教材质量检测要点,要点,基础知识,习作,每组字的读音，词语的书写，字、词、句含义的理解，文学常识，课文理解。,含义深刻的句子的理解，读文后的感受、体会，联系课外阅读谈某个问题等。,内容具体，感情真实。,积累,课内阅读,记实作文,课外阅读,现代文阅读,想象作文,五、我的教学建议,整体阅读、 分层阅读， 让阅读动起来,教学建议,自读、感悟， 关注课文表 达方法,搭建语言 平台，提升 听说读写能力,师生互动， 共生共进,整体把握， 细读文本， 体味思想性,结语 前苏联教育