《金属的防护和回收》的教案与点评

1、金属的防护和回收的教案与点评青云实验中学沈翔教学目标：知识与技能：了解铁生锈的原理和防护方法，废金属回收的意义；过程与方法：通过实验与实际生活的联系，归纳、整理金属的防护及回收的相关知识；情感、态度与价值观：通过学习，树立爱护资源，节约资源以及环境保护的意识。教学重难点：重点：铁生锈的原理及防护方法；难点：铁生锈条件的探究。教学过程：【复习提问】写出下列反应的化学方程式并说出反应现象（）铁在氧气中燃烧， （）铁和稀反应， （）铁和溶液的反应。【追问】（）生铁在足量稀中能否完全溶解？（）铁在空气中能燃烧吗？（）铁在干燥空气中能发生氧化吗？【提交】将表面有铁锈的铁制品让学生观察。【设问】 ()在铁

2、的表面你看到了什么？（）铁锈的主要成分是什么？它是在什么条件下产生的？【讲解并板书】、钢铁的锈蚀等物质（潮湿空气）、混合物（）、主要成分：铁锈复杂化学反应、红棕色（） “锈吃铁 ”的现象、多孔疏松结构【设问】 铝的化学性质比铁活泼，铝制品耐腐蚀， 而铁制品表面的铁锈如不及时除去就会蔓延开来，这是为什么呢？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。【讲解】对上述现象的说明。【讨论】（）出现锈迹最明显的是哪出？（）一段时间后试管中液面会发生怎样的变化？（）如果在水中加入,出现上述现象的时间大大缩短，为什么？【设问】钢铁的锈蚀给人类带来损失，你听说过铁生锈也能造福人类吗？【讲解】食品保鲜剂 泡沫铁粉（将铁粉包裹在多

3、孔泡沫塑料袋中） ，铁粉做食品的干燥剂（双吸剂）。1 / 3【讨论】怎样防止钢铁制品的锈蚀？【讲解并板书】、钢铁制品的防锈措施（）保持铁制品表面的清洁干；（）在铁制品表面形成保护膜 （原理：隔绝空气【讨论】探究钢铁生锈的化学实验。（）改变铁的内部结构，形成不锈钢。（）表明物质和用品（）说明原理【讨论】和相比，哪种金属更易生锈？铜在潮湿空气中会形成铜绿，反应原理怎样？【课堂练习】铁锅在什么情况下最易生锈？菜刀在什么情况下易生锈？你认为铁生锈的条件是什么？铁锈的主要成分是什么？物质的用途受很多因素影响，生活中的茶缸许多是由金属制成的，根据你的生活经验和所学的化学知识，说出制造茶缸的金属应具有哪些特

4、点？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。【板书设计】金属的防护和回收钢铁的锈蚀()()、混合物点燃等、主要成分：()铁锈、红棕色（）铁生锈条件的实验探究、多孔疏松结构、钢铁制品的防锈措施、废金属的回收利用（）废金属的危害、造成资源浪费、造成环境污染案例分析：（）废钢铁回炉冶铁的意义、节约资源这堂课， 教师的教学任务就是创设问题，教学的核心就是解决问题，教学的艺术就是使、减少空气污染学生成为提出问题的主体。 怎样调动学生的思维参与呢？我想应当创设情境， 巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。 这些问题的提出改变了学生接受式的学习心态， 将被动学习转变为主动学习。活动与探究特别强调 “体验 ”这一心理过程，我们应该给学生充足的时间和权利，让学生进行实验探究后， 再给他们充分表达自己思维的机会， 让学生放开说， 让他们相互质