2015.1朝阳区高三语文期末试卷讲评.pptx

1、2015朝阳高三期末语文试卷讲评,前言,2015年高考北京卷语文学科考试说明分别从增加现代文阅读量、增加主观题的比例，加强长文本阅读能力考查，重视传统文化内涵，增加开放性试题分值和比重，设置作文选作题等几个方面，继续深化考试内容改革。,小阅读论述类、实用类文本的阅读,涉及客观题和主观题的信息筛选、整合、加工。 客观题的作答： 1、浏览文本 2、两分钟内准确把握文本思路。 3、大致步骤： 筛选语段中关联性和概括性语句； 筛选重要语句，加工出语段大意； 筛选语段大意，加工出文本思路。,6.按照文意判断，清史稿“会试出榜，黄雾四塞，霾沙蔽日”中的“霾”属于哪种霾？（2分）,霾，也称灰霾，是指原因不明

2、的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的混浊现象。现代汉语大辞典对“霾”的解释有两种：一个是“空气中因悬浮着大量微粒而形成的混浊现象”，另一个是“乱风中降下灰尘的现象”。据此，“霾”可分为“雾霾”和“尘霾”（或“风霾”）两种。霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘微粒，气象学上称为气溶胶颗粒。空气中的硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子和其他微小的尘埃能使大气混浊，能见度恶化。当水平能见度小于10千米时，人们就将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为“霾”。,3.下列对文章内容的理解和推断，不恰当的一项是（3分） A.古代文学作品中就已经出现了关于霾的记载，由此我们可以推断，霾是古已有之，并不是现代社会才开

3、始出现的。 B.从古书中对霾的解释可以看出，古时霾持续的时间并不确定，有时持续几天、半月甚至一个月，有时也就一会儿。 C.古代的记载中很少直接使用“霾”一词，仅描述霾出现时的现象，间接反映出霾或许在古代出现得并不十分频繁。 D.本文既引述了古代出现霾的情景，又介绍了古人治理霾的办法，对我们当今治霾有重要的借鉴意义和参考价值。,实用类文本试题,1.第段中“自春徂夏”的“徂”意思是“ ”，与诗经卫风氓中“ ， ”的“徂”意思相同。（3分） 2.第段方格处引用了诸葛亮在出师表中对后主刘禅的劝勉之词，请补充完整。（2分） 亲贤臣，远小人,到,自我徂尔 三岁食贫,小阅读论述类、实用类文本的阅读,涉及客观

4、题和主观题的信息筛选、整合、加工。 主观题的作答： 1、考试题型：特征、原因题型； 2、答题思路： 筛选语段中关联性和概括性语句； 筛选重要语句，加工出语段大意； 筛选语段大意，加工出文本思路。,4.文章介绍了古人应对霾的哪几种办法？请分条概括，每条不超过4字。（4分） 皇帝罪己。举贤贬奸。斋戒祭天（或“祈求神灵”）生产应对。 5.为文章最后一段横线处补写句子，使文意完整、贯通。（4分） 在古代，霾是一种“不可抗外力”，古人并没有 ？但？是值得学习的。 其敬天畏命的精神,有效的治霾办法,7.根据文章有关内容（含链接材料），比较古代与现代的霾的异同。（4分） 同： 都是由悬浮颗粒导致大气混浊、能

5、见度差的现象。 颜色为黄色或灰红色。 异： 主要成分不同：古代的霾中主要是尘土，现代的霾中多了化学成分。 出现频率不同：现代的霾比古代的霾出现得频繁。,诗歌鉴赏,14.阅读下面两首苏轼的诗词，完成题。 采桑子润州多景楼与孙巨源相遇 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。 上片虚与实结合，而以虚为主；言事与言情的结合，以言情为主；由情至事，由事归情，借眼前之景，写心中之情，意蕴盎然。下片惜墨如金，赞美弹奏琵琶的绝妙技艺，结句以景结情，含不尽之意。,登临诗,所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临山（楼、亭、台、阁等）而生发某种情思的

6、诗词。 登临诗在主题方面，或表现人生哲思、胸襟抱负，或感时伤乱、寄寓身世之悲，或于兴亡之叹中隐喻现实，或在山长水阔之间思乡怀人。 理解登临诗要从创作主体的身份角色、登临活动的基本性质、诗词作品的抒情底蕴及作家的审美心态与时间概念等角度进行考察。,登临诗,两宋时期登临诗词呈现出三个阶段的变化： (1)游赏娱乐。北宋时期,登临主体是一群文人雅士,登临性质属于旅游,主要抒写游赏娱乐之情,体现的是“乐感”意识； (2)慷慨励志。宋室南渡至南宋中后期,登临主体是一群忧国志士,登临性质属于壮游,主要抒写慷慨激越的复国之志,体现的是“忧患”意识； (3)黍离悲歌。宋末元初,登临主体是一群遗民隐士,登临性质可

7、称之为神游,主要抒写黍离之悲,体现的是“悲感”意识。,采桑子润州多景楼与孙巨源相遇,苏轼从“多景楼”的“多”字获取灵感,写自己“多情多感仍多病”。“乐事回头一笑空”,与起句的情语相连,意谓这次集会多景楼而饮酒听歌,诚为“乐事”,只恨不能长久。“醉脸春融”,既似写伎姿,又似写自己的酒酣之态,与末句“斜照江天一抹红”相互映衬,抒发乐游多景楼的无限风情。 面对优美的风景形胜，虽然作者也写病写愁,但其立足点仍是出于对“乐”的追求。,文艺全才苏轼,苏轼早年成名，一生又多次被贬，音乐是他的精神食粮。苏轼用音乐来陶冶自己的情操，用音乐来充实拓展其文学的内容，写下了众多脍炙人口篇章。 古琴世家眉山“三苏”（苏

8、洵、苏轼和苏辙） 苏轼认为，琵琶、筝这些民间乐器随着时间的推移，和古琴一样也是可以登大雅之堂并成为华夏民族的代表乐器。正是基于这种认识和开放的胸怀，苏轼没有把自己禁锢在一个独爱古琴的小圈子里，对筝、琵琶、笛子、洞箫、啸（口哨）、笙、方响等乐器也同样热爱，写下了许多优美文字，如：水龙吟赠赵晦之吹笛侍儿、李委吹笛、武昌山闻黄州鼓角、月夜与客吹洞箫饮酒杏下,诗歌鉴赏,润州甘露寺弹筝 多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉【1】。 唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。 注释：【1】浮玉：喻指金山。 运用比喻摹写声响，以三峡孤猿的啼叫比琵琶声，以啄木鸟

9、啄霜树之声喻琵琶与筝的和鸣之音。这些给人以身临其境、如闻其声之感。使之具体化、形象化。,下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是（3分） A.采桑子开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。 B.“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。 C.采桑子上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。 D.这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。,筝是一种拨弦乐器，相传为

10、秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，常令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”。下面有关筝的诗所表达的情感不同于其他三项的是（3分） A.弹筝北窗下，夜响清音愁。张高弦易断，心伤曲不道。（南朝梁萧纲弹筝） B.鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。（唐李端听筝） C.花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁。凭君向道休弹去，白尽江州司马头。（唐白居易听崔七妓人筝） D.银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。（元萨都剌赠弹筝者）,有人评论说苏轼采桑子中“斜照江天一抹红”一句与白居易琵琶行中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请试作简要分析。（6分） 手法1分：都运用了

11、以景结情，情景交融的表现手法。 解说诗句内容2分：“斜照江天一抹红”写演奏结束，四周安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光；“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。 分析情感主旨2分：这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静（或“空白”等）从侧面表现出琵琶声的妙绝入神。 表达效果1分：曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。,文言文阅读,答题思路： 先快速浏览一遍，了解文本大意； 再读文后那道“文意理解分析推断”题，把握文本内容、主旨； 再细读一遍，瞻前顾后疏通文意，推敲实词、虚

12、词的准确词义。,禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。？常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭 城 刘 梦 得 诗 豪 者 也 其 锋 森 然 少 敢 当 者 予 不 量 力 往 往 犯 之 夫 合 应 者 声 同 交 争 者 力 敌 一 往 一 复 欲 罢 不能。太和三年春以前，纸墨所存者，凡一百三十八首。”梦得尝为西塞怀古金陵五题等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。,白,/,/,/,/,/,/,/,/,/,禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然， 少敢当者。予不量力，往往犯之。夫

13、合应者声同，交争者力敌。一往一复，欲罢不能。,交好 （当时）没有在白居易之上的人 集录；写序 他的（诗）锋芒突出 对诗 对诗 互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当。,太和三年春以前，纸墨所存者，凡一百三十八首。”梦得尝为西塞怀古金陵五题等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。,记录下来的（诗） 曾经；写了 官位不显达,12.下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分） A.刘禹锡与柳宗元因为王叔文的引荐参与朝政，提出了很多建议，均被采纳。 B.刘禹锡被贬播州，裴度以会对皇帝以孝治天下的理念有损害为由替他求情。 C.宪宗认为孝亲应谨慎，但刘禹锡指望别人来帮他奉养母亲，实在罪不可赦。

14、 D.刘禹锡第一次被贬是受王叔文变法失败连累，第二次是因写诗得罪当政者。 【说明】考查考生分析、推断文中信息的能力。 第一步：将选项与原文信息比较对照。 第二步：逻辑推断。,刘禹锡，字梦得，自言系出中山，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。工文章，善五言诗。淮南杜佑表管书记，入为监察御史。,自己说是中山人，世代是儒生 提拔 精通 善于，擅长 入朝,贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。擢屯田员外郎，判度支盐铁案，兼崇陵使判官。,被太子欣赏任用 因为 称赞；才能 请一起（在）宫中商议；听从 兼任,叔文

15、败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。,（连坐）被牵连 （还）没到（连州） 当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗 只能用,蛮俗好巫，每淫词鼓舞，必歌俚辞。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。,喜好巫祝 每次祭祀，敲鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词 有时参与这些活动 写了新的歌词来教给巫祝 大多是刘禹锡写的歌词,元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作游玄都观咏看花君子诗，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八

16、十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”,被召回（京） 安排 执政的人；又被贬出 （是）猿猴居住的地方 请求您稍稍往近的地方调动（他）,宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容曰：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。”乃易连州，又徙夔州刺史。,应该谨慎做事 让父母担忧 怨恨,责怪 责备做儿子的事 于是改调；迁任,12.下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分） A.刘禹锡与柳宗元因为王叔文的引荐参与朝政，提出了很多建议，均被采纳。 B.刘禹锡被贬播州，裴度以会对皇帝以孝治天下的理念有损害为由替他求情。 C.宪宗认为孝亲应谨慎，但刘禹锡指望别人来

17、帮他奉养母亲，实在罪不可赦。 D.刘禹锡第一次被贬是受王叔文变法失败连累，第二次是因写诗得罪当政者。 与原文信息比较对照：宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望他人，尤不可赦。”,10.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分） A.叔文每称有宰相器 叔文经常说自己有宰相的才能 B.当与其子死决 将与她的儿子就此死别 C.是不耕而叹廪庾之无余 这就如同不耕地而只感叹仓库没有剩余的粮食 D.今凡州县四时皆有事于孔子庙 如今各地方州县一年四季都在孔子庙中举行祭祀活动,刘禹锡,11.下列句子中，不能表现刘禹锡有才华的一项是（3分） A.擢进士第，登博学宏辞科 B.举目殊俗，无可与言者 C

18、.故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也 D.虽名位不达，公卿大僚多与之交,正面描写,侧面描写,13.刘禹锡认为当时“天下少士”的原因是什么？他提出了什么解决措施？请根据文意概括。（4分） 【说明】考查考生分析、筛选、整合文中信息的能力。内容概括题。 第一步：读懂试题。 第二步：寻找信息源。 禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：当时不用其言。 第三步：加工整合信息。,禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，非天不生材也，郁堙不扬也。是不耕而叹廪庾之无余，可乎？贞观时，学舍千二百区，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五国。今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也。,荒废 言官

19、 缺少读书人；却 培养人材的方法 湮没不能发展 感叹仓库没有剩余的粮食 学校；同“处” 现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少 苦于没有资金来供给,9.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分） A.善五言诗 善：擅长 B.引禹锡与议禁中 引：延请 C.生徒三千余 徒：只有 D.籍其资半归所隶州籍：登记 【说明】考查考生推断文言实词的能力。解决办法：语法定位逻辑推断。 生徒三千余学生门徒三千多人,动宾,并列,旧时，凡学官，春秋祭于先师，斯止于太学辟雍【1】，非及天下。今凡州县四时皆有事于孔子庙，甚非孔子意。今夔四县岁费十六万，举天下州县岁凡费四千万，而于学无补也。,管教育的官员 只是在国立大学里

20、这样做，没有遍及天下。 在孔子庙中祭奠 每年（祭奠）花费 全国 却对办学却没有补益,请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，犹不下万计。可以营学室，具器用，丰馔食，增掌故，以备使令，儒官各加稍食，则古时之风，粲然可复。”当时不用其言。,废除 登记那些（用来祭奠）的资财 拿一半 营建学舍教室，制备教具，丰富（师生的）饮食，增添旧制，来准备雇用使唤的人，教官各自稍微增加一点俸禄 明显的样子 采用,加工整合信息 “天下少士”的原因是: 国家没有提供足够的资金扶持教育、培养人才，而是把钱花在祭祀孔子上了。 解决措施: 废止祭祀，把节省下来的钱一半用于地方教育，一半用于国家设立的大学

21、，增加教育投资。,语言基础与表达,将语言基础与表达分解到阅读题里，共计30分。 第1题第9题第15题考查实词8分；第15题考查字音字形题2分；第16题考查熟语2分；第5题考查表达连贯4分；第17题考查词义理解3分；第1题第2题第18题考查背诵默写11分。,15.（2分） B（A“怦”读“n”，C“咤”读“zh”，D“连篇”应为“联翩”或“连翩”） 16.（2分） D（“不期而遇”指没有约定而意外地相遇；“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。“息息相关”形容关系密切；“一脉相承”指由一个血统或一个派别传下来） 17.（3分）C（“著作完成”有误，应为“史册”）,19.下列对文章内容的理解，不正

22、确的两项是（4分） A.王安石给自己的宅院起名为“半山园”，蕴含着对王朝兴衰的历史回忆，寄托着清正廉洁的政治追求，含义深远。 B.王安石第二次罢相后在半山园隐居，直到去世，但他却始终没有放弃再度出仕，继续推行变法运动的改革理想。 C.如今的半山园被现代建筑包围、侵占，原本的屋舍已荡然无存，作者徘徊在门前，为后人渐渐淡忘王安石而痛心。 D.无论地位多高、能力多强，都无法阻挡历史的前进，王安石、谢安等人不懂这一点，是他们的阶级局限性造成的。 E.封建统治者想让自己的王朝不朽，却终被历史无情淘汰，原本默默无闻的工匠，却在历史中留下了他们的名字。,20.结合全文，分析文章中写谢公墩和明城墙的用意是什么。（8分）,写谢公墩，是为了将王安石与谢安联系起来（1分），借以表达王安石的政治追求（1分），并且从他们共同的追求和命运中提出思考（1分）：为什么这些封建时代的杰出政治家都无法挽救王朝的衰落？（1分） 写明城墙，是用比喻的手法回答前面思考的问题（1分）：忠臣良吏和吃苦耐劳的人民如同结实的城砖（1分），优秀的文化根基和社会制度如同牢固的地基和合理的整体形制设计（1分），封建王朝仅仅依靠前者，而缺少后面的重要因素，当然无法维系长久（1分）。,22.文章结尾说“文化的力量是无穷的”。请简要解释这里