让学生带着问题走出课堂_第1页
让学生带着问题走出课堂_第2页
让学生带着问题走出课堂_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、让学生带着问题走出课堂自主、合作、探究的学习方式要真正落实到现行的课堂教学当中，就必须要探讨课堂上学习问题的生成、提出、探究、解决的教学策略。这不仅仅是科学家所要做的事情，也不是自然科学课上所要做到的事情，而是我们的师生在课堂上都要做好的事情。我们很有必要对“探究”来一个重新的认识。以往，谈到探究，就会想到提出问题，分析问题，解决问题，把探究的过程变成一个封闭的完美的过程。其实，这只是一种理想化的模式，在实际操作中会出现许许多多的变式，而且这个封闭的过程本身是不够科学的。人类对自然界的探索和对自身的认识是一个永远没有终点的思维旅程，它只有思维的轨迹，只有阶段性的驿站，但没有最后的那个站头。所以

2、，我们的课堂教学一定要打破一堂课上完，所有问题都解决的传统观念，允许课堂的开放，允许带着没有解决的问题走向社会和生活的大课堂去作开放式的探究。最近读过一篇文章很受启发，题目是没有问题才是个问题。文章认为，学生应该带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，也就是说，以问题为纽带的教育才是优质教育。最近看了语文特级教师王菘舟的录像课只有一个地球，发现它就体现出了这种先进的教育理念。王老师在初读的基础上引导学生去发现有思考价值的问题，因为时间关系，他只给学生八次提问的机会，他则逐一简要的板书了这八个问题。接着他引导学生对这些问题进行归类，其中有些问题是有联系的或是同一类的，这样问题就集中了。其中还有

3、一个问题老师直截了当地指明，这个问题的答案已经超出了课文的范围，希望同学们能够课后寻找阅读相关的课外书来帮助思考解决。在教师引导学生对问题梳理后，学生学习目标就更明确了，然后就是学生自主的读书、探究和讨论。最后，教师再引导学生审视黑板上的那些问题，把已经解决的问题一一擦去，最后发现还剩下两个问题没有解决，老师则启发学生带点问题、带点思考离开课堂，到课外的大课堂中去探寻，这对自己的学习更有利。这堂课上得十分成功，也给我们深刻的启迪。真实地带一点问题离开课堂，这并不会让课堂留下什么遗憾，也不会影响教师在学生心目中的威信。相反，那些在一堂课上放纵式地让学生提了许多问题，又想在一堂课上解决所有问题的做法，倒很值得人去反思。新课程理念认为课程资源是丰富的宽广的，但在一定范围内，课程资源也是有限的相对的。在课堂上，我们的课程资源主要是教材，教师和学生，可能还有其他的教学辅助设施等，但要解决各类问题，必须要提供与问题解决相关的各类信息和背景资料，这就容易产生解决问题所需资源的丰富性多样性和课堂现存资源的有限性单一性之间的矛盾，在这样的情

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论