初中七年级生物上：第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用复习名师精编学案苏教版

1、名校名 推荐第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用【知识梳理】一、植物光合作用的发现1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的发现（ 1）范海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。（ 2）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气。二、 植物光合作用的场所1、叶片的结构表皮：两层，分上表皮和下表皮。上表皮气孔较多，下表皮气孔较少。保护作用。叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上层，叶绿体较多） ，因此叶片呈绿色。叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。2、气孔组成：中间的气孔腔

2、和两边的保卫细胞。作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。3、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。 叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。三、植物光合作用的实质1、光合作用制造淀粉实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材暗处理遮光取叶脱色漂洗滴碘液冲洗观察注意事项：（1）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。 （ 2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。实验结论：（ 1）绿叶只有在光下才能制造有机物。（2）绿叶在光下

3、制造有机物淀粉。2、光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。3、光合作用需要二氧化碳。光有机物 +氧气二氧化碳 +水叶绿体四、 植物的呼吸作用1、呼吸作用的实质细胞利用氧， 将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给- 1 -名校名 推荐生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物体的共同特征。有机物（储存能量）+氧气二氧化碳 +水 +能量2、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。五、光合作用和呼吸作用原理的应用1、光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.

4、5%0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。 给大田、 温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料” 。2、呼吸作用原理的应用减低环境温度、 适当减少氧气供给和植物细胞的含水量， 可以减弱农作物的呼吸作用， 减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、 减少氧气含量的方法，延长种子、 果实和蔬菜的贮藏时间。【即时巩固】一、选择题1、若将某植株一片叶的主脉切断 ( 右图中甲 ) ，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔 纸 ( 右图中乙 ) ，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A

5、 部位里棕褐色， B 部位呈蓝黑色， C 部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要A、水和二氧化碳B、叶绿素和阳光C、水和阳光D、水和叶绿素2、绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了：食物来源空气来源氧气来源能量来源A. ； B. ； C. ； D. 。3、严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是：A.光；B. 水；C. 二氧化碳；D.适宜温度。4、为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置？ABCD5、栽花或种庄稼时，需要经常松土，原因主要是（）A. 促进根的吸收水分B. 防止水分蒸发C.有利于根的呼吸作用D. 减缓蒸腾作用6、

6、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）A、降低温度可以减少细菌病害B、温度低， 呼吸作用减弱， 有机物消耗少C、温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D 、温度低，光合作用增强，有机物积累多7、“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结， 从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是()A、植物缺少无机盐，影响生长B、植物缺少水，影响光合作用- 2 -名校名 推荐C、土壤缺少氧气，影响根的呼吸D、气孔关闭，影响蒸腾作用8、下列各项叙述中错误的是（）A 呼吸作用的实质是分解有机物释放能B呼吸作用要吸入氧气，放出二氧化碳C 植物

7、体活的部分都能进行呼吸作用D呼吸作用正好是光合作用的相反过程9、在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（）A温室内温度尽量保持恒定B及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底C适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足D向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度。二、非选择题1、如图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发现叶片放出了气泡。他得出结论：叶在光下产生了氧气。据此回答问题。（ 1）该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？说明

8、你的理由。（ 2）该同学的实验是否需要改进？如果需要，请写出你的方案。（ 3）在这个实验中，叶片的正面和背面放出的气泡数有区别吗？说明你的理由。2、 (09 年枣庄 ) 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1) 实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。使得浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2) 过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（填某种生理活动）。(3) 如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），原因是3、据下图回答问题：（ 1）装置 B 内的绿色植物在光照下可进行作用。（ 2）把 D 处夹紧、 E 处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是（ 3）若要加强绿色植物的光合作用，可在 A 装置中加入适量的 _此时把 D 打开。（ 4）若用黑纸片将 B 装置罩上 (D 处扎紧 ) ，绿色植物主要进行作用，若向 C瓶中加入，可观察到现象。4、下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（ 1 ）若此图为光合作用示意图，箭头所指