五上Unit5ALetstalk课前微课教学设计方案

1、 五上 Unit 5 A Lets talk课前 微课教学设计方案学校：东莞市道滘镇中心小学 设计者：罗少冲 时 间：2015.12.20微课基本信息知识点名称：游戏激活背景知识，创设情景初步感知核心语言学科类型与教学对象：小学五年级英语上册第五单元对话词汇教学，五年级适用预计上课时间长度：8分钟教学目标：1. 学生能够理解对话大意。2. 学生能够听、说、理解句型：There is a/an .。3. 学生能够在语境中理解photo的意思，并正确发音。4. 能够养成及时整理房间的习惯。学情分析：五年级学生已有一定语言输入和输出的能力，大部分学生对于英语学习比较感兴趣，爱好新奇的事物，活泼好动，

2、乐于表现自己，能与同伴合作交流。学生在三年级学习了方位介词on/ in/ under/ near。Room的话题在四年级上册的My home中也有涉及，学生学习了家里的居室及相关设施，能简单描述物品、人物的位置，本单元中的教材地位起着承上启下的作用。本节课要激发学生的知识背景，充分调动学生学习的积极性。教学内容分析：新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课是Unit 5 第一课时A部分的对话课。本微课学习的核心句型是：There is.通过Sarah和Mike参观Zhang Pengs home的情景，通

3、过游戏、Lets try等活动让学生感知上述句型的语义及语用情景。教学资源与环境：1. PPT课件2. 暴风影音教学过程：Step 1 Warm up1. Play a game: Sharp eyes!【设计意图】创设轻松愉快的学习氛围，在游戏中复习旧知识，并为下面的学习铺垫。2. Read and Guess: Which room is it?【设计意图】通过游戏描述房间的物品，让学生初步接触There is.句型，并复习房间，激活学生的知识背景。Step 2创设情景，引导学生在语篇中整体感知核心句型1. Show the picture: Whose home is it?T: How

4、 do you know? Good! You found Zhang Pengs photo. (呈现new word: photo)【设计意图】呈现图片，引入主题，解决新词photo。2. Guessing game: （复习房间物品）T: Oh! A study!(PPT呈现书P48 Describe the picture的图) What a mess! Whats in the study? (图中的部分物品消失)【设计意图】通过游戏让学生初步感知There is.句型，老师有意识地引导学生试用There is.表达某处有某物，让学生在情境中理解重点句型，并为下面的学习铺垫。3. L

5、ets tryT:(门铃声)Whos coming? Oh, Sarah and Mike are going to Zhang Pengs home. But the study is not tidy. How can we do? Yes! We must tidy up the room. (思想教育)T: Whats in the room? Lets listen and tick. (引导学生要细心观察两幅图。)【设计意图】Lets try通过Sarah和Mike参观张鹏卧室时的对话，呈现A.Lets talk的核心句型：There is.让学生先从听觉上感知新语言。 4. Wa

6、tch the picture and say（出示部分情景图） What else is in Zhang Pengs bedroom? Can you guess? Maybe there is a 。【设计意图】通过猜一猜，看一看，说一说活动，培养学生的看图预测能力，并让学生再次感知There is 这个核心句型。5. Listen to the tape and choose the right picture. 【设计意图】创设情景，让学生整体感知体验语篇，初步了解对话大意。Step 3 Summary.教学评价：1、通过创设情境让学生对语言的综合运用能力。2、调动学生积极参与课堂活

7、动中。3、提供让学生自学的机会，积极动脑、动口、动手参与微课堂。评价方法： 教师观察和课堂活动练习相结合设计理念与特色：新课标倡导要在语境中学习语言。本微课运用了情景教学法和游戏教学法，结合学生的年龄特点和生活实际，让学生在语篇中整体感知本课核心句型。通过游戏激活学生已有的知识背景，在语篇中感知、习得本课语言知识，让语言学习变得有趣、有效，并无痕地渗透了要养成及时整理自己房间的思想。本课适合学生课前预习Lets talk的内容。呈现方式：讲授与演示相结合微反思:本课时体现了微课教学精炼明晰的特点，能够让学生在游戏中激活学生的背景知识，在情境中初步感知新句型，并初步了解对话的大意，创设的情景贴近学生的生活实际。微点评：本节微课针对