七年级历史下册11宋元时期的商业都市与市民生活名师教案华东师大版

1、名校名 推荐第 11 课 宋元时期的商业都市与市民生活教学目标：知识与能力：1. 知道宋代城镇的规模、特点， 清 明上河图以及瓦舍勾栏；2. 了解宋代衣食住行的主要特点， 制作宋代衣食住行特色表 ；了解宋代文化娱乐活动和体育活动。3. 归纳宋代城市的特点。4. 比较古今娱乐活动和体育活动的不同，培养学生联系历史与现实的能力。过程与方法：1. 情景教学法： 运用图片和资料创设东京的情景， 通过一日游的形式， 接触宋代的城市生活。2. 知识归纳法： 通过阅读教材和参与课堂， 师生共同归纳出本课重点， 并以表格的形式展现出来。情感态度价值观：通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认

2、识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中 华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。教学重难点：重点： 宋代市民的衣食住行难点： 宋代的城市生活距今已经千年左右，学生存在历史距离感与陌生感。课时安排： 1 课时教学过程：一、创设情景，导入新课 :媒体播放清明上河图，学生欣赏。教师简介：清明上河图 为我们展现了一个北宋都城东京的日常社会生活与习俗风情，从中我们看到了当时人们的衣食住行，有哪些特点？学生交流回答，教师引入新课：这节课我们来学习宋元时期的商业都市与市民生活。（一）商业都市多媒体出示“新知自学知识梳理”，学生对照“新知自学知识梳理”自主学习。学

3、生分组展示。注意两个问题：1. 宋代有哪些著名的城市？2. 元朝的商业大都市有哪些？1名校名 推荐学生回答明确：1. 东京、临安、平江府、鄂州2. 大都、杭州、泉州。组织学生讨论：对比长安城和东京城，阅读P58，说一说宋代城市有何特点？学生阅读课本，对比长安城和东京城平面图，进行归纳：宋代城镇特点：突破坊市空间；突破时间限制（二）市民生活多媒体出示“新知自学知识梳理”，学生对照“新知自学知识梳理”自主学习。你能用列表的方式归纳宋元时期人们的衣食住行情况吗？学生分组动手归纳：宋元时期人们的衣食住行衣食住行衣料：麻布主粮：北粟麦、房屋：城市瓦房百姓：独轮车丝织南稻麦农村茅屋畜力车棉布肉类：北方羊家

4、具：靠背椅、官宦：轿子南方猪高桌子饮料：茶、酒引导学生结合课本的图片和描述，了解市民的文化生活，思考并回答以下几个问题：1. 宋代市民文化的特点及其原因是什么？2. 宋代市民主要的娱乐活动和体育活动有哪些？结合学生的回答和课本图片、 资料再作具体的讲解， 使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。教师讲述瓦舍和勾栏的用途，归纳市民文化生活商业化、通俗化、大众化的趋势。图片展示娱乐项目：说唱、舞蹈、杂技、戏剧；体育活动：武术、相扑、球类、水上运动。问题：宋代市民文化生活和当代市民文化生活有哪些差别？有哪些相同点？学生回答，有理即可。（三）宋词和元曲（一）宋词1. 多媒体播放诗歌朗诵念奴

5、娇赤壁怀古）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。2名校名 推荐遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。”2. 教师简要介绍宋词、元曲的基本情况。 （多媒体出示对“词”的定义：词是一 种新体诗歌，句子有长有短， 也称长短句， 便于歌唱； 元曲包括散曲、 杂剧和南戏等。 元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）3. 多媒体展示“新知自学知识梳理”让学生自学。三、课堂总结这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋