高中物理 《机械能守恒定律》章复习课 第19课时教案 新人教版必修

1、机械能守恒定律章复习课 课时19教学目标：知识与技能1、理解功、功率的概念、掌握功、功率的计算公式。2、掌握动能、重力势能、弹性势能等概念及其物理意义。3、掌握动能定理，并能运用动能定理分析与解决相关的力学问题。4、掌握机械能守恒定律、理解机械能守恒的条件，并能运用机械能守恒定律分析与解决相关的力学问题。过程与方法通过构建本章的知识网络，了解本章的知识体系、重点和难点，然后对重难点的知识进行解剖和分析，加深对这些知识的理解。情感态度与价值观培养将所学知识应用于生活和生产实际的意识（学以致用的思想）；教学重点动能定理、机械能守恒定律教学难点动能定理、机械能守恒定律的应用。教学过程：一、知识归纳

2、1、功的四个基本问题： 涉及到功的概念的基本问题，往往会从如下四个方面提出。恒力变力（1）做功与否的判断问题： （2）做功多少的计算问题：（3）做功快慢的描述问题： P=W/t P=Fv（4）做功意义的理解问题：做功意味着能量的转移与转化，做多少功，就意味着有多少能量发生了转移或转化。2、重力做功的特点与重力势能（1）重力做功的特点：（2）重力势能： （3）重力做功与重势能变化间的关系： 3、动能和动能定理（1）动能概念的理解：（2）动能定理：外力所做的总功等物体动能的变化量。4、机械能守恒定律（1）机械能：（2）机械能守恒守律：（3）机械能守恒的条件： 三、典题互动（一）典型错误之一：错误认

3、为“人做功的计算”与“某个具体力做功的计算”混淆。人做的功就是人体消耗化学能的量度，不少学生错误认为只是人对其它物体作用力所做的功。例1、课课练P91 9（二）典型错误之二：混淆“相对位移”与“绝对位移”。PQ功的计算公式中，S为力的作用点移动的位移，它是一个相对量，与参照物选取有关，通常都取地球为参照物，这一点也是学生常常忽视的，致使发生错误。例2、课课练P82 10 小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上(如图所示) ，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力。A、垂直于接触面，做功为零； B、垂直于接触面，做功不为零；C、不垂直于接触面，做功不为零； D、不

4、垂于接触面，做功不为零。OABVAVB（三）典型错误之三：混淆“杆的弹力方向”与“绳的弹力方向”。绳的弹力是一定沿绳的方向的，而杆的弹力不一定沿杆的方向。所以当物体的速度与杆垂直时，杆的弹力可以对物体做功。例3、课课练P113 11如图所示，在长为L的轻杆中点A和端点B各固定一质量均为m的小球，杆可绕无摩擦的轴O转动，使杆从水平位置无初速释放摆下。求当杆转到竖直位置时，轻杆对A、B两球分别做了多少功? （四）典型错误之四：混淆作用力做功与反作用力做功的不同。作用力和反作用是两个分别作用在不同物体上的力，因此作用力的功和反作用力的功没有直接关系。作用力可以对物体做正功、负功或不做功，反作用力也同

5、样可以对物体做正功、负功或不做功。例4、课课练P82 9 P81 4(五)典型错误之五：忽视机械能的瞬时损失。例5、课课练P126 19四、迁移巩固变式训练：m1m2m例1变式训练：质量为m1、m2的两物体，静止在光滑的水平面上，质量为m的人站在m1上用恒力F拉绳子，经过一段时间后，两物体的速度大小分别为V1和V2，位移分别为S1和S2，如图所示。则这段时间内此人所做的功的大小等于：AFS2 BF(S1+S2) C D错解：人所做的功等于拉力F对物体m2所做的功W=FS2，由动能定理可得： ，即AC正确。分析纠错：根据能量守恒可知，人通过做功消耗的化学能将全部转化为物体m1和m2的动能以及人的

6、动能。所以人做的功的大小等于， 即B、D两选项正确。例2变式训练：课课练P127 1例4变式训练：下列是一些说法： 一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速)，这两个力在同一段时间内的冲量一定相同;一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速)，这两个力在同一段时间内做的功或者都为零，或者大小相等符号相反;在同样的时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号一定相反;在同样的时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号也不一定相反；则以上说法正确的是（ ）A B C D 错解：认为“在同样的时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号一定相反”而错选B。分析纠错：说法不正确，因为处于平衡状态时，两个力大小相等方向相反，在同一段时间内冲量大小相等，但方向