地理人教版七年级下册巴西课件（第二课时）.pptx

1、人教版七年级下册第九章第二节,巴西（第2课时）,巴西人种的显著特征？,情景导入,巴西文化的特点？,混血种人数量多,多元性,巴西的工农业发展情况如何？,热带雨林,当地人是如何对热带雨林进行开发与保护的？,带着这些问题，这节课，我们继续来学习巴西的内容。,温故知新,（二）发展中的工农业,农业发展的有利条件,热带雨林气候,热带草原气候,（1）气候,湿热,新课学习,（2）河流,亚马孙河发源于南美洲西部的安第斯山脉，自西向东流，注入大西洋，是世界第二长河，第一大河。,新课学习,伊泰普水电站,巴西和巴拉圭之间， 世界第二大水电站,新课学习,湿热的气候,平坦的地形,充足的水源,具有种植热带作物得天独厚的自然

2、条件。,总结：农业发展的有利条件,新课学习,主要农矿产品,金刚石,木材,甘蔗,咖啡,天然橡胶,黄金,新课学习,咖啡的大量出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为工业的发展提供了较为丰厚的资金。,新课学习,农矿产品开发历程,17世纪,采伐森林，出口木材,先后发展黄金和金刚石，掀起了“采金热”,大量种植咖啡，成为世界上的“咖啡王国”,引进并种植甘蔗，制糖业兴起,天然橡胶种植兴旺期，曾以“天然橡胶的故乡”著称于世。,16世纪,20世纪,19世纪,18世纪,葡萄牙殖民者进入,经济长期依赖农矿产品的生产,新课学习,工业化进程,钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列,19世纪末开始,第二次世界大战之

3、后加快,飞机制造厂,首都巴西利亚城市景观,新课学习,巴西人民的生活水平得到了很大的提高,出口创汇产品,咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界首位,蔗糖,咖啡豆,橘汁,巴西逐渐发展成为一个工农业大国,新课学习,分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的关系。,活动,在图中找出煤、铁、石油的分布地区。,东南沿海地区,新课学习,在教材86页图9.24上任找出三座城市，结合85页图9.20完成表格。,钢铁、汽车、造船、纺织,钢铁、汽车、化学、纺织,钢铁、纺织,圣保罗,棉花,里约热内卢,贝洛奥里藏特,铁、锰、石油,铁,新课学习,城市,南半球最大城市,巴西第二大城市,首都,新课学习,（三）热带雨林的开发与保护,热带雨林

4、的分布,分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。,亚马孙河,世界上流域面积最广、水量最大的河流，流经巴西北部。,亚马孙河流域,新课学习,亚马孙热带雨林,提供木材、药材、食品等,调节全球气候,为全球提供新鲜空气,涵养水源，保护淡水资源,保护土壤，防止土壤侵蚀,提供良好的生物生存环境，维护生物多样性,亚马孙热带雨林的效益,新课学习,热带雨林的开发,（1）过去,新课学习,待出口的大豆产自热带雨林中的农场。开辟农场会破坏雨林。,公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。,垦荒者砍倒树木，焚烧。在烧荒后的土地上播种农作物。,开辟农场，发展畜牧业，使得越来越多的雨林消失。,（2）现在,新课学习,影

5、响全球气候,（3）后果,水土流失加剧,生物多样性锐减,新课学习,热带雨林的保护,新课学习,视频：初探巴西热带雨林保护区,拓展延伸,这些年，雨林破坏的程度逐年降低。2010年，巴西热带雨林的砍伐率比2004年降低了85%。,卫星影像,热带雨林,成果,新课学习,讨论雨林应该开发还是保护。,私人农场中的工人正在非法砍树,活动,巴西环保人士和森林警察一起在雨林中巡视,我们应该意识到开发与保护并存，树立人与环境、经济、社会相协调的可持续发展的观念。,新课学习,1.下列关于巴西经济的叙述，正确的是（） A巴西已成为发展中的工农业大国 B巴西的铁矿资源并不十分丰富 C巴西的重工业多分布在巴西利亚 D为加快经

6、济的发展，巴西的热带雨林还要大力开发 2.巴西人口最稠密的地区是（） A东部沿海地带 B巴西高原 C亚马孙平原 D热带雨林地区,A,A,课堂练习,3.有关亚马孙河的叙述，正确的是（） A亚马孙河属于巴西 B是世界上流量最大的河流 C是世界上流程最长的河流 D伊泰普水电站位于亚马孙河流域 4.巴西产量居世界首位的农产品是（） A咖啡、蔗糖、橘汁 B大豆、玉米、小麦 C咖啡、油棕、香蕉 D甘蔗、棉花、大豆,B,A,课堂练习,5.近年来，被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林急剧减少，其主要原因是（） 修建亚马孙横贯公路等，对沿线木材进行掠夺性开采沿海城市人口剧增，用地规模急剧扩大 为发展采矿业，开辟大型农场 土著居民采用刀耕火种方法，毁林开荒种植 A B C D,C,课堂练习,我们学了什么？,巴西逐渐发展成为一个工农业大国；巴西对热带雨林的开发与保护。,课堂小结,巴西盛产哪些农矿产品？,1,2,作业布置,读教材90页图中是三位学生的对话。谈谈你对开发和保护热带雨林的看法，写出你的论点和论据