九连环活动教学设计

1、最新 料推荐九连环教学设计一、教学背景 :益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现：1、设计真实并具有挑战性、 开放性的活动， 激发学生积极参与各项活动，在观察、拼摆、创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。2、面向每一个学生的个性发展， 关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性， 为学生进一步探索提供必要的信息支持，避免学生在认识

2、过程中不知所措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验到成功感，不断深化认识，迸现创造的火花。3、注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展，口语表达能力的训练在课堂中有所体现。二、教学目标情感态度价值观：1、体验到通过努力闯关成功的喜悦，产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。2、乐于与人交流分享，初步学习分析、鉴赏别人的作品。过程与方法：经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程，体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事，合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能：1、知道九连环的基本特征。2、感悟九连环的变化规律。3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。三

3、、教学过程一、激趣导入九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心，实为老少咸宜。二、活动过程1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆，各直杆在后一个圆环内穿过，九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。（注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题，大胆设想并动手实践）2、小组交流探索拆法。 （通过大家合作探究，解决小组成员的

4、各个问题，教师可以适当指导）1最新 料推荐3、教 授方法与技巧九 的每个 互相制 ，只有第一 能 自由上下。要想下/ 上第 n 个 ，就必 足两个条件（第一个 除外）：a、第 n-1 个 在架上；b、第 n-1 个 前面的 全部不在架上。技巧：卸下第一 。按照拿下第一 的方法，可以拿下第三 。套上第一 后把一、二 同 卸下。卸下第五 。同 套上一、二 ，然后卸一上三，再上一下一二，即可卸下第四 。依此 推，取下第七 。运用上述所学要 穿梭，先把第九 卸下，再 反复穿梭把第八、七、六 全部卸下，最后 柄与九个套 完全分开就算成功。4、学生 手操作 学生通 先卸下五 ，七 ，逐步 渡到九 ， 一步地掌握解九 的技巧。5、 成果教 在下面 看学生的完成情况， 操作 好的学生予以肯定，同 鼓励先完成的学生帮助其所在小 的其他学生，培养学生共同合作、探 。6、各个小 交流心得。 （通 此活 引 孩子分享方法， 他 分析 ，解决 的能力， 自己的收 ）7、自由 ，教 独指 。（拉近 生距离，鼓励孩子 极探索，迎 而上）三、比 巩固1、教 制定比 ，学生比 。（以比 的方式 更容易掌握所学知 ）2、布置 后任 ，把所学到的技巧和他人分享。