2019-2020学年第二学期教师中心工作总结

1、2019-2020学年第二学期教师中心工作总结转眼间又一个学期接近尾声。受疫情影响，本学期教师中心的一些常规工作如：读书交流会、1358青年教师培训、教师信息技术培训等难以按以往的方式正常开展，再加上学期变短，各项工作尤其是岗位竞聘等重要工作却必须保质保量完成，这无疑是摆在教师中心面前的一个新问题。有问题就有思考，有思考就有办法，在短短的一学期中教师发展中心克服困难、改变思路，创新办法，利用“云技术”巧妙安排和落实各项培训。同时，中心成员边学边做、群策群力高效完成了教育科研、教师发展、人事管理、信息技术、师德师风等多项重要工作，竭尽全力为学校发展、教师发展作出努力，现将本学期工作总结如下：一、

2、教师培训：促进教师发展是教师中心工作的重中之重，这一学期，我们一如既往，努力将教师培训、课题研究、论文撰写、各项考评等工作做细、做实！1.专项培训虽然条件有限，但教师发展中心仍然克服万难，紧扣“1358青年教师培养工程”各项要求，重点关注青年教师粉笔字的培训和指导工作。本学期，教师中心张志兰老师在人手短缺的情况下迅速补位，与许波老师协商后采用“云教学”的方式对广大1358青年教师开展粉笔字培训，张老师做好日常的组织和考核工作。一学期下来，培训工作开展的井井有条，不仅效果显著，而且还及时保留了培训资料，一举两得；在许波老师的引领下，“牛小书法俱乐部”也为培养牛小教师对软笔书法的兴趣爱好，提升软笔

3、字的书写水平做出了贡献。另外，教师中心陈晓瑜老师充分利用校内优质资源，分别请蒋燕茹和张辉两位在信息技术上有专长的年轻教师对牛小全体老师进行了专业化的信息技术应用培训，两位老师分别就“如何使用微信公众号平台”和“信息化教学经验分享”精心录制了两段视频，视频中有满满的实践操作经验和先进的教学理念，通过培训，切实提高了牛小教师的新技术应用能力。2读书交流古人云：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。读书，是一场修行，是一次心灵之旅。读书对于老师来说，其意义不言而喻！本学期我们继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，我们把读书交流、论

4、文及心得评比等活动从线下移至线上，促进教师自主阅读，做到读书活动有方案、有反思、有交流、有收获，并结合读书活动，制作了“共赴一场读书之旅”的读书交流微信公众号，陈子校长和许烨、桂雪萍、王惠琴、张霍明、姜倩莹、庄玲英等6位老师在本期微信公众号中分享了自己的读书心得。本次读书交流营造了牛小良好的读书氛围，提高了教师的自我反思、自主发展和独立开展教学研究的能力。3.业务学习加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。本学期，教师中心通过云培训、云沙龙等多种形式的教学研讨来解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，全体教师不断学习新的课程理念,树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,

5、用先进的教育理念指导教学实践。（1）充分利用XX校园网、课题网站平台、微信群、QQ群等平台主动学习，将云学习落到实处，在资源共享中成长！（2）充分利用校内骨干教师资源，并鼓励骨干教师以云讲座的形式发挥引领作用，让老师们从身边的榜样中汲取精华。（3）积极利用网络资源，组织教师学习教育教学领域知名专家学者先进教育教学理念,进一步激发教师的教学激情和动力,促进其进一步更新教育教学观念,掌握先进实用的教学方法与技巧,形成独有的教学风格和特色。二、教育科研：1课题研究（1）抓实主课题研究。上学期，学校5个市备案课题均通过了区级中期评估，其中，交际语境动态建构下的习作教学课型范式的研究基于叶圣陶育人思想的

6、“五小”课程建设研究“诚朴”文化观照下的“三实”课堂教学策略研究3个课题还参加了市级中期评估，本学期，喜讯传来，交际语境动态建构下的习作教学课型范式的研究成为XX市重点课题，基于叶圣陶育人思想的“五小”课程建设研究“诚朴”文化观照下的“三实”课堂教学策略研究同时成为XX市立项课题。在主题拓展阅读中提升学生英语自主阅读素养的研究和在“阅读”中培养小学生数学核心素养的实践研究成为区立项课题，可以说成绩斐然！但优异成绩的取得离不开各课题组长科学的引领和成员们务实的探究。同时，国家级信息技术课题“互联网+”背景下校本研修的策略研究也在积极做好结题的相关准备工作。本学期，虽然受各方条件限制，但我们仍然坚

7、持把主课题研究工作做实做细，引领老师们将课题研究常态化，形成“学习实践反思总结”的研究模式，通过研究引领教师成长，提高教学效率，提升学校教科研水平。（2）抓细微型课题研究。为促进青年教师快速成长，我们将研究主体重心下移，鼓励1358青年教师积极申报微型课题，真正成为课题研究的主人。为规范微型课题过程管理，有效保证研究正常进行，我们倡导老师们认真围绕课题自觉在教育教学中进行实践研究，积极撰写研究论文，并向各级刊物投稿。2.论文撰写本学期，我们继续积极与各杂志联谊单位联系，争取论文发表机会，同时也想方设法鼓励教师主动投稿，教师中心积极做好衔接沟通工作，不厌其烦地组织老师反复修改论文，再次投稿。一学

8、期以来，已向各主流期刊推荐教师论文十多篇。而且，在上学期推荐的基础上，今年以来，我校已有浅谈“互联网+”时代下丰实课堂新型学习理论的构建等9篇论文纷纷在基础教育研究等主流期刊上发表。除了发表论文，我们还鼓励老师们积极参加“师陶杯”“黄浦杯”“信息技术”等多项论文评比，相信一分耕耘一分收获，相信有了今天的付出，必将迎来明天丰硕的成果。三、信息技术：XX教师中心近年来一直把提升全体教师尤其是广大青年教师的信息技术应用能力作为重要工作来抓，本学期，仍然努力克服困难，创新工作方法，不折不扣地完成了期初计划中的各项信息技术工作。1.组织培训为进一步提升教师信息技术与学科的深度应用与融合创新，促进教师信息

9、技术应用水平的提升，我校定期开展教师信息技术应用能力提升培训，本学期采用了“云培训”的方式，蒋燕茹、张辉两位老师分别就微信公众号文章的设计与制作、信息化竞赛教学经验进行了分享。2.活动竞赛本学期因疫情原因取消了现场比赛，只进行了学生信息技术作品制作竞赛，陈晓瑜老师指导的学生电子小报作品在XX区中小学生信息技术应用能力竞赛中获二等奖；同时，教师中心还及时组织教师参加了智慧课堂（即新技术支持下的个性化学习）教学评比、现代化教育技术协作片研讨等活动。除此之外，教师中心陈晓瑜老师还认真做好教师信息系统的日常维护、组织教师参加各项网络考试等工作。四、各项考评：这一学期，我们迎来了第三轮“岗位竞聘”工作，

10、这项工作责任重、操作难、压力大！责任重是因为岗位竞聘与每一位教师息息相关，我们唯有兢兢业业，慎之又慎才能避免失误，在最大程度上保障广大教师的切身利益；操作难不仅仅是因为它涉及方方面面、细致入微的数据核对和表格填写，更因为教师中心现有成员从未有过相关的工作经验；责任重大和操作的难度自然给我们带来了前所未有的压力，但紧张的时间安排容不得我们有半点犹豫、徘徊的念头，于是，钻研文件、参加会议、领会精神、学习思考、摸排情况、制定方案，一系列的工作在紧锣密鼓中展开，遇到问题就向领导或兄弟学校讨论和请教。功夫不负有心人，我们在摸索反思，在反思中调整，在调整中推进，这项曾让我们压力山大的工作也在教师中心同仁及学校领导和教师的共同努力下圆满完成，当然，这还得由衷地感谢牛小全体教师的大局意识。整个学期中，除了以上的工作外我们还要做好年度考核、五级梯队教师考核、1358青年教师培养计划落实及考核、优秀教研组和教科研先进个人学期评选、专项绩效方案的制定调整及发放、牛牛故事说审稿、师