五年级《成吉思汗和鹰》教学设计

1、最新 料推荐成吉思汗和鹰教学设计教材分析： 篇 文是北 大版五年 上册, 第七 元面 主 元里的第二篇,今天我 教的是第二 。 是一篇寓意深刻的文章，故事性与哲理性兼 ，可 性很 ， 在 文中， 作者抓住 四次打翻成吉思汗的水展开故事情 ，成吉思汗的冲 与 的忠 之 的矛盾冲突不断，把文章推向高潮，最后峰回路 ， 以毒蛇的出 出来成吉思汗面 的悔悟永 不要再 怒的 候 理任何事情，通 学 使学生感悟 待 要敢于面 ，勇于改正，善于反思和自省。教学目 :1. 正确流利有感情地朗 文。2. 正确理解 文的主要内容。3. 能根据自己的理解 ,抓住了老 四次撞翻杯子后成吉思汗的心情 化， 深入 会作者

2、的思想感情。教学重点 :抓住了老 四次撞翻杯子后成吉思汗的心情 化来理解 文内容。教学 点 :理解成吉思汗从 个教 中悟出的道理和 他 的原因， 并能体会作者面 的正确心 。教学准 : 件。第 2 课时教学 程 :一 .交流 料， 入新 。1 今天，我 学 成吉思汗和 篇 文。2 同学 回想一下上 的 篇 文的主要内容。主要内容： 文章主要写 人成吉思汗在一次狩 因口渴 忍， 四 找水解渴， 当他 地找到水后， 四次撞翻他的杯子， 成吉思汗气急 坏射死了 ， 当他 是它的救命恩人 懊悔不已， 悟永 不要再 怒的 候 理任何事情的道理。二初 文，初步感知。1孩子 ，成吉思汗是一个怎 的人？（ 第

3、一段）2.成吉思汗和 是什么关系？ (成吉思汗最 那只 成吉思汗 什么 ？因 它 有素。 ) 只 可是成吉思汗最 的 ， 什么他会 了 呢？三、深 文本，深入感知1.把 四次打翻杯子 作的重点 句和成吉思汗的心情的句子找出来，想一想他又是怎么想的？引 学生 ： 的 作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。2重点指 朗 15 自然段， 出生气的 气。多种形式地 ：抽生 ，男女生比 ， 置情境 3指 朗 ： “ 喂，我 老 啊， 可是最后一次了。” 才成吉思汗 大声嚷道， 候他 了什么呢？ 明了什么？（ 明成吉思汗 是喜 只 的，和 只 感情非常深厚，把它当成自己的老友一 ，不忍心 它）。我 在 句

4、 用什么 气呢？（ 告，警告）1最新 料推荐4老鹰一次又一次打翻成吉思汗的杯子最后下场如何？（放音乐）5.老鹰就这样死在了成吉思汗的面前？他后悔吗？从文中找出相关句子，勾画出来。（“这就是你的下场” ）6.看到这种情景你的心情怎样？7.最后他发现真相，请孩子们从句子中找出最能说明他错怪了鹰，懊悔不已，非常难过，深深自责的句子？（ 22.23 段）大喊的原因：这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，可是成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，就在刚才， 这只宠鹰还是那样鲜活， 为了保护主人不惜牺牲自己，执着地一次又次撞杯， 可是它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道？8. 最后他总结出了什么教训呢？理解这句话。永远不要在发怒的时候处理任何事情。三