记承天寺夜游比赛课件hyh

1、记承天寺夜游,苏轼,读书：闭门书史丛，少有凌云志。,工作：平生五千卷，一字不救饥。,古有一人,一生：“起舞弄清影，何似在人间”。,态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,你能根据以上的提示猜出他是谁吗？,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。,走近苏轼,文-唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词- 苏辛：苏轼 辛弃疾 诗-苏黄：苏轼 黄庭坚 书法-宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾,才华横溢的苏轼,他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。 一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后 赤壁赋，

2、一篇记承天寺夜游。 林语堂 苏东坡传,关于记承天寺夜游：,精品,？,苏轼,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,一读课文，知内容：,听读,一读课文，知内容：,学生齐读，要求字正腔圆地读。,谈所得：文章讲了一件什么事？,承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦

3、未寝，相与步于中庭。,想要,门,高兴的样子,思考、想到,于是，就,一起,一读课文，知内容：,结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：,译文：,元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。,叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。,小结：,精品,？,！,二读课文，析妙句：,读课文，要求节奏分明地读：,找出描写夜游景色的句子。,庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。,庭下如积水

4、空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,交错纵横,原来是,月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。,二读课文，析妙句：,结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：,二读课文，析妙句：,谈所得：你觉得这个写景的句子有什么奇妙之处？,把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。 形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,全句无一字写月，却又无一字不在写月。,小结：,精品,？,！,“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。,三读

5、课文，品感情：,齐读课文，有感情地读。,谈所得：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,只是，不过,罢了,三读课文，品感情：,结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。,寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。,写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。 经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪

6、到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。,小结：,精品,？,！,罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。,四读课文，知作者：,齐读课文，身临其境地读。,拓展延伸：叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？,阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！,贬官杭州：,我本无家更安住， 故乡无比好湖山。,长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。,贬官黄州：,贬官惠州：,日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生 。,逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！,评价：,在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即