何其莘MTI评估.ppt

1、MTI试点单位的评估工作何其莘2011年7月,一、为什么要讲MTI试点单位的评估 二、我国高校本科教学评估工作的历程 三、美国高校评估工作值得借鉴之处 四、MTI试点单位评估的基本思路 五、MTI试点单位评估方案 六、MTI试点单位评估工作实施方案,一、为什么要讲试点单位的评估,国务院学位办于2005年开始对博士、硕士学位授权单位进行定期评估 其他专业学位试点单位评估工作（教育、工商管理、公共管理、高级管理人员工商管理等） MTI试点单位增加很快 评估是本届教指委的中心工作,二、我国高校本科教学评估工作的历程,九十年代初：针对“文革”后新建院校的“合格评估” 九十年代中：针对重点院校的“优秀评

2、估” 1998年启动的“随机水平评估” 2003-2009年全国范围的“本科教学水平评估”,专业评估 2000年之后启动的专业评估试点：法学、社会学、英语 2005年（教高20051号）提出要有计划地开展学科专业等专项教学评估工作 2010年要求学科教学指导委员会制订本专业评估方案,英语专业评估工作进程 2003年外语教学指导委员会委托英语组制订外语专业评估方案 2004年英语组在湖南、广东两省4所院校进行英语专业评估试点 2005年教育部颁发高等学校外语专业本科评估方案的通知,2004年试评：4所院校 2006年：37所院校 2007年：28所院校 2008年：37所院校,“优秀”：39所，

3、占36.79% “良好”：63所，占59.43% “合格”：4所，占3.77%,三、美国高校评估工作值得借鉴之处,1.由非政府、非赢利性认证机构来运作,1.由非政府、非赢利性认证机构来运作,整体评估：六大地区院校协会 专业评估：全国性行业认证委员会 对两类认证机构的周期性认证：高等教育认证委员会,1.由非政府、非赢利性认证机构来运作 2.评估要对学校办学产生实际的影响,1.由非政府、非赢利性认证机构来运作 2.评估要对学校办学产生实际的影响 3.重视准备过程，真正实现“以评促建”,1.由非政府、非赢利性认证机构来运作 2.评估要对学校办学产生实际的影响 3.重视准备过程，真正实现“以评促建”

4、4.关注对认证专家的培训：评估水平的高低取决于专家的水平,四、翻译硕士专业学位试点单位评估的基本思路,评估的目的是促进MTI的健康发展 成立专门的MTI评估委员会，具体负责此项工作；委员会下设评估办公室 对已有两届以上毕业生的试点单位进行评估 对所有符合条件的试点单位进行专题培训，培训之后要求试点单位先进行自评 评估委员会审议各校的自评估结果，抽取部分试点单位，派专家组进校考察 MTI教指委审议评审结果并上报学位办,五、翻译硕士专业学位试点单位评估方案,1办学理念 2师资队伍 3教学资源 4教学内容 5教学管理 6教学质量,1.办学理念 1.1 对专业学位教育的认识,1.2 办学特色,2师资队

5、伍 2.1 整体结构与规划,2.2 专任教师基本情况,2.3 专任教师翻译实践能力,2.4 兼职教师基本情况,2.5 教师科研能力,3教学资源 3.1 教学基础设施,3.2 教学资料,3.3 网络资源,3.4 实习基地,4教学内容 4.1 培养方案与教学计划,4.2 课程建设,4.3 翻译实践,5教学管理 5.1 管理机构设置,5.2 质量监控,6教学质量 6.1 学生专业基本功,6.2 学位论文/翻译实践报告,6.3 学生职业素养,6.4 学生相关专业知识,六、试点单位评估实施方案,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成 2.学校提交自评报告,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成 2.学校提交自评报告 3.进校考察主要内容,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成 2.学校提交自评报告 3.进校考察主要内容 4.进校考察接待工作,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成 2.学校提交自评报告 3.进校考察主要内容 4.进校考察接待工作 5.进校考察日程安排,六、试点单位评估实施方案 1.专家组的组成