2013(课堂用)实词推断技巧.ppt

1、文言文实词推断理解技巧,高考文言专题复习,1、 考试说明： 理解常见实词在文中的含义。 2、学习要求： （1）通过一定量的诵读，增强语感； （2）掌握常用实词的常用义项和用法； （3）掌握一些推断文言实词意义的方法。,考点要求,考试说明120实词：,爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行

2、、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左 坐,如何掌握实词？ A.教材积累是前提,高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材 。 教材是本，课外选文是末， 建议同学们把各册教材中的文言文细看一遍，掌握课下注释中重点的实词虚词。,B.归纳总结很重要,例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放) 掾(古代属官的通称)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡),C.理解一词多义、多

3、词一义,如： “造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思到。 如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有不久的意思 。,推断文言实词意义的方法,四、联想推断法,七、语境推断法,一、字形推断法,二、字音推断法,三、结构推断法,五、成语对应法,六、语法推断法,根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。 汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。,一、字形推断法（据形索义法）,给你方法,通过分析形旁来推测词义 1、用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关

4、 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,2、用“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有关 例句：何故怀瑾握瑜 屈原列传 被明月兮佩宝璐 涉江 白璧无瑕 瑕不掩瑜,瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格,璐:美玉,（玉上的斑点）,3、从“刂（刀）、戈、斤（斧）”与兵器有关如：剑,4、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关,5、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关,可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡形旁: 从 “禾”与五谷有关； 从“皿”与器具有关； 从“隹(zhu) ”与鸟雀

5、有关； 如孔雀关雎 从“系”与捆绑有关； 肚肝脏 从“月”与肉有关，膀子臂膀 从“目”与眼有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。,1、暮归，忘其牛，父怒挞之。 2、抚军亦厚赉li成名。 3、富翁某，商贾多贷其赀z。 4 彀gu士十万人 5、夜入其家，探其箧qi，不使之知觉。 6、生而眇者不识日，问之有目者,用鞭棍等打人,赏赐,钱财,弓箭手,小箱子,双目失明,检测练习,、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。,、有牧人御众之才, 、“傥窀穸zhnx不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项： A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞

6、,购买。,统治，治理。,高考链接,4、辽人常越境而汲,取水,5、刻本之存者或漫漶hun不可读,模糊不清,6、可以独飨（xing）白粲(cn)。,飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。,7、王怒曰：“劓(y)之。”,劓：割掉鼻子。,8、家人瞷( jin )见者，悉惊愕。,加点字“瞷” 可根据字形，推断为形声字。与“看”有关，眼睛透过门缝看东西 ，意思是“窥见”。,9、臣父母春秋高，冀得一归觐（jn）。,“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符

7、合语境。 通假字有同音和近音两种。,二、字音推断法 （通假推断法）,给你方法,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,字音（通假）推断法,1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,试试看：,5、旦日不可不蚤来见项王 6、复之以掌 7、卒然临之而不惊 8、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极,“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤通“早”,“复”通“覆”,“卒”通“猝”,“从”通“纵”,“

8、见”通“现”：出现,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：违背,2.风吹草低见牛羊,3.张良出，要项伯,课内实例想想看：,1、下列句子中加红词语的解释，不正确的一项是 A、劳大者其禄厚 劳：功劳 B、故不能者不敢当其职 当：担任 C、臣愚而不阖于王心耶 阖：打开 D、书上，秦王说之 说：通“悦”，高兴,C,检测练习,5、下列句中加红字的解释，不正确的一项是 A、杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B、猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C、贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺 D、多徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取,C,检测练习,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在

9、这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,三、结构推断法 （对称结构互解法）,给你方法,课内实例 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为

10、“险固的地势”。,3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）,求全责备求， 民殷国富富， 登峰造极登， 文过饰非饰， 扶危济困扶， 比肩接踵接, 怜香惜玉怜， 心驰神往驰，,惜爱惜、爱,往 向往,A.以 成 语 为 例,责 要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点,殷富裕,

11、造登上，到达,文掩饰 用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误,济扶助,比紧接着，紧挨着,实词含义相同相近：,党同伐异伐，攻击； 夙兴夜寐夜，晚； 寤寐求之寐，睡觉； 溯洄从之洄， 溯， 避重就轻就， 欲盖弥彰彰，,顺流而下,逆流而上,不躲避,接近、趋向,不掩盖,彰显,党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。,夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。 。,寤，醒来,实词含义相反相对：,灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,观察下列句子,看它们有什么特点?,灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下也 拈轻

12、怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 （相同或相反相对）,1.奉之弥繁，侵之愈急,更加，越来越,2.通五经，贯六艺,贯通,3.带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,腰里佩着,4.简能而任之,择善而从之,选择、选拔,5、方其破荆州，下江陵 6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,破下，攻下,反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“须臾” 意思为“时间短” B.位置相同，结构一致,C.依据邻词推断 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 石 2 闻大王有意督过之 鸿 3 成益愕，急逐趁之 促 4 冀幸君之一悟，俗之一改 屈,考：敲打,过：责备,趁：追赶,幸：希望,1、“曹操之众远来疲敝”

13、2、“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”,“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出 它的意思也是“疲劳”。,“冲”，由它的邻居“幼”字来帮助，可以推断是“年幼”的意思。,D.同义复词与偏义复词 例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义,同义复词,小结：根据相邻的字来推断词义。 就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。 偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。 同义复词是同义复用。,1. 下列句中加红词语属于偏义复词的一项是 A、为奸利无所忌 B、每宴飨费千金 C、刺诸县短长 D、必条利病反复,C.,

14、检测练习,2、下列句子中加红的词语与“去来江口守空船”的“去来”用法相同的一项是 A、从此道至吾军不过二十里耳 B、枝枝相覆盖，叶叶相交通 C、备他盗之出入与非常也 D、属予作文以记之,C.,检测练习,褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？,1. 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 视其舟，则离败而胶胶：搁浅。 B. 庭除甚芜除：废弃。 C. 疆埸无侵削之虞虞：忧虑。 D. 条其言，书于褒城驿屋壁条：整理。,庑：正房对面和两侧的小屋子(林黛玉进贾府有讲到“厢庑游廊”),C.除：台阶,检测练习,C项，从语境看

15、，该句是曾国藩批评“自东汉至隋”，“文人秀士”中“辞多俪语”的不良文风。根据与前句“亦每缀以排比之句，间以婀娜之声”的结构分析，可知本句与前句中的“缀”当同属动词， 此处可译为“间杂” “夹杂”“穿插”等，答案是C 如初中课文口技中有“中间力拉崩倒之声”的用法。,2对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄 B若剖肺肝而陈简策 陈：陈述 C间以婀娜之声 间：间或 D北枕大江，南薄五岭 薄：接近,检测练习,1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。,小结：,四、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法）,

16、高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,过秦论中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹” 。,例如 ：“城之不拔者二耳”， 拔被攻取。,课内实例 廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城”,例如：“齐人追亡逐北”， 北指败逃者。,高考链接,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传,齐人勿附于秦，刺客不行

17、 。” “附”：“归附” 。六国论,乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shng）,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论 “败北”，现代汉语词语。,答案：C,2005年浙江卷,A视其舟，则离败而胶胶：搁浅。,逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。,胶：粘、着地,2006重庆卷 8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A、民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受 B、拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里 C、特拜陕西行台中丞拜：拜访 D、止宿公署，终日无少怠少：稍微 答案为C。拜：授予官职。 妾不堪驱使 袖四十斤铁锤 拜为上卿 太后之色少解,高考链接,五、成语对

18、应法,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断. 如1995年全国卷高考题第13题中“以身徇国，继之以死”中的“徇”的含义，可以联想“以身殉职”中的“殉”的含义来帮助推断。,殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑。殚、竭：尽 赵奢之伦制其兵 不伦不类。 伦：类 夫晋，何厌之有 贪得无厌。 厌：同“餍”，满足 使弈秋诲二人弈 诲人不倦。 诲：教导、指导 明于治乱，娴于辞令。 长治久安 治：安定，太平,下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。,1、与其使食浮于人也，宁使

19、人浮于食。 2、女也不爽，士贰其行 3、因遗策,请解析下面红色的字,因循守旧 因（循）：沿袭,屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有差错,人浮于事 浮：超过原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。,不少成语源自文言文，可借助这些成语中语素的意义来推断文言实词的意义。,（出类拔萃，超出）,吾亦望汝副其心,召医而尤其故,孙膑期曰：暮见火举而齐发,（不期而遇 约定）,至丹以荆卿为计，始速祸焉,（不速之客，招致，招引 ）,登高而呼，声非加疾也,（疾风知劲草，强 ）,每责一头，辄倾数家之产,（求全责备，寻求，寻找 ）,势拔五岳掩赤城,在官清恪，未尝闻私,(恪守不渝,谨慎而恭敬),(名副

20、其实,符合),(怨天尤人,责问),课堂演练,天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日，（公权）与周樨x同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。,解释加点的词并翻译划线的句子,阿谀逢迎 刚正不阿（奉承、迎合奉承） （公权）议论政事时不迎合奉承皇上。,三军可夺帅，匹夫不可夺志 （改变）,六、语法推断法,根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,课内实例 例如： 1.鸿门宴中“范增数目项王”中的“目”字，

21、它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意” 。 2.促织中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 翻译：他想留着它(一只蟋蟀)居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。,4.带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“ ”之意。,3.据殽函之固，拥雍州之地,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为 之意。,险固的地方,腰佩,“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”

22、解为“明亮”则搭配不当，应理解为“ ”才正确。,5.将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚”解“ ”，“锐”解“ ”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,6.明足以察秋毫之末而不见舆薪。,视力,信誉,相信,句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“ ”之意。,7.信知生男恶，反是生女好(兵车行) 今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说) 信义著于四海 (赤壁之战) 今行而无信(荆轲刺秦王),句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“ ”之意。,确实,句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为

23、名词，故“信”为“ ”之意。,句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“ ”之意。,信物,8.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 佛印绝类弥勒 假舟楫者，非能水也，而绝江河, 形容词，与世隔绝的 副词作状语，非常 动词，渡过,9. 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 久之，目似瞑，意暇甚 【推断】 “意”后面带有宾语，作动词，应解释为“料想”； 的 “ 意 ” 作主语，为名词， 的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。 的“ 意 ” 用法与此相同，联系前文，可知都应解释为“样

24、子”；,2000年全国题第11题。 对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 cun 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。,答案：C,在句中作什么成分？,“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。,高考链接,2005年浙江卷,D条其言，书于褒城驿屋壁条：整理。,“条”带有宾语“其言”，应该是个动词。结合语境，把“他的话”一条一条的分好，写在壁上。可以理解为“整理” 。,1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 2、遭父丧有疾，使婢丸药。 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 4、知杭州仁和县（2005上海卷）

25、,课堂练习,动词，抬高,动词，掌管,动词，腰佩（戴）,丸：制成丸,1、对下列句子中加红的词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。,答案：C,在句中作什么成分？,“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。,检测练习,2、下列句中加红词语的解释，不正确的一项是 A、张士诚寇严肃州 寇：侵犯 B、薄上都 薄：迫近 C、天雨雪 雨：雨水 D、帝雅爱重之 雅：非常,检测练习,答案：C,3、下列句中加红词语的解释，不正确的一项是 A、檄州县并力捍贼 捍：抗击 B、史思明略境 略：侵犯 C、宁以

26、息属其母弟 属：托付 D、后刺史疾之 疾：疾病,检测练习,答案：D,七、语境推断法,语境可分为内部语境和外部语境，内部语境指的是句子本身的语言环境(语法)；外部语境就是 上下文的语言环境。,语境推断法,指的是句子本身的语言环境,针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境,内部语境 外部语境,1.借助句子内部语境来推断,每闻琴瑟之声，则应节而舞,所举应法，得其罪辜,(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”,“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”,告发、举报的符合法律 他揭发检举官员，都依法行事，被检举的人也是罪有应得,1下列句子中加点的词语的

27、解释，不正确的一项是（ ）A远与恢素善 善：友好B远本倜傥，尚轻侠尚：崇尚C视贫细如子弟 视：爱抚D士类益以此多之多：称赞 答案：C。本题重点考查文言实词在上下文语境中应选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节词语。“视”应为“对待、看待”之意 前四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百姓如同子弟 士大夫们更以此赞赏他 ”,2006全国一,高考链接,2.有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通,例如： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,这里的“人事”是什么？只要探究一下下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的事实和经验教训，即可理解为“人的作为”。,齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”,1991年全国题,A.武成帝常常当面称述他说：“这是一