现代思想政治教育方法论学科论略.ppt

1、2020/9/14,现代思政方法论学科论略,1,现代思想政治教育方法论学科论略,研究生教学课件,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,2,二、现代思想政治教育方法论学科概说,1建构现代思想政治教育方法论的理论基础,三、现代思想政治教育方法论体系建构,1、现代思想政治教育方法论的学科涵义,3现代思想政治教育方法论的体系建构,2现代思想政治教育方法论的层次结构,4、现代思想政治教育方法论的特点,3、现代思想政治教育方法论的功能,2、现代思想政治教育方法论的研究对象,研讨思路,一、思想政治教育方法论学科前沿问题聚焦,1、思政教育的实效性问题与方法理论革新的迫切性,2、思政方法创新方向问题与方法

2、论的学科现代建构, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,3,一、思想政治教育方法论学科前沿问题聚焦,1、思政教育的实效性问题与方法理论革新的迫切性,主导价值明晰 内容体系基本定局相对滞后 方法理论体系的创新 思政方法创新 单个应时方法革新层面尚未形成现代思政方法体系 实践中“经验型体系”+“行政型体系”+“渗透型模式”整体效应不强 国内学术界关于思政方法理论体系创新研究兴起于20世纪80年代，快速 发展于21世纪后的几年： 一是探讨思想政治教育方法体系的创新原则 二是思想政治教育方法体系的要素创新研究 三是关于思想政治教育方法体系模式建构的创新探讨

3、四是从学科规范角度探讨现代思政方法体系的创新, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,4,思政方法理论研究问题述评,一是其研究缺乏宏观的时代视野，很少关注方法体系整体价值导向的创 新，或习惯沿用“经验型”方法体系，或偏重“互动”而较忽视教育者 的主动，或简单地否定“行政型”方法体系，崇尚不加控制的“自然渗透” 模式，价值导向倾向于“放任”，教育实效不好是必然结果。 二是内容要素方面比较偏重对应时的思政具体方法的创新研究，忽视方 法体系整体功能对内容要素创新的要求，失于方向性和规律性的把握， 既反过来阻滞具体方法的创新，也严重削弱方法的实施效能。 三是体

4、系建构方面研究不够深入，对体系建构研究滞后于具体方法发展 的严重性认识不足，疏于各个方法之间内在逻辑联系的机理探究，因此 至今难以完善现代方法体系，自然无法产生强有力的思政教育效果。,结论：必须尽快扭转思政教育实践活动缺乏现代科学方法理论体系指导的 局面。缺乏方法理论底蕴，缺乏“长效机制”，必然经常处于临时 应对状态，事倍功半，实效性不强。, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,5,2.思政方法创新方向问题与方法论的学科现代建构,思想政治教育方法体系创新的目标，是构建“战略制导型”方法体系。 “战略制导”宏观驾驭、战略导引：功能上凸显“战略制导”理念

5、 功能理念上制导性强 内容要素上时代性强 体系结构上学科性强本质 要求：内容要素的创建着力开掘思政教育的决策方法、调控方法、网 络方法、信息方法等现代方法艺术；体系结构的创建必须通体贯穿 “战略制导”的现代理念。 “战略制导型”方法体系的总体架构，可建构成“人体智能制导模型” 以思政教育的基本方法系列与特殊方法系列为主干（基本操作系统） 以思政决策方法系列与控制方法系列为首脑（动力指挥系统） 以信息方法系列为经络（循环反馈系统） 通体贯穿“战略制导”的功能理念, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,6,(1) 方法是人们在认识世界和改造世界的活动中，

6、为达到预期目的所采用的手段或方式。,(3) 思想政治教育方法是在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。是教育者为了达到一定的目的，对教育对象所采用的手段和方式。,(2) 方法论是关于方法的学说或理论。是以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题的理论。,1现代思想政治教育方法论的学科涵义,二、现代思想政治教育方法论学科概说,(4) 现代思想政治教育方法是在现代思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。,(5) 现代思想政治教育方法论是关于现代思想政治教育方法的理论或学说。, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020

7、/9/14,现代思政方法论学科论略,7,二、现代思想政治教育方法论学科概说（续）,现代思想政治教育方法的发展趋势。,现代思想政治教育方法的依据、功能和特点。,各种现代思想政治教育方法之间的联系规律 。,现代思想政治教育方法的形成、变化与发展的规律。,(2) 现代思想政治教育方法论主要研究现代思想政治教育理论与实践的关系，和人们运用思想政治教育方法去争取最佳效果的规律。,(1) 现代思想政治教育方法论有自己特定的研究对象。,2现代思想政治教育方法论的研究对象, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,8,3.现代思想政治教育方法论的功能,二、现代思想政治教

8、育方法论学科概说（续）,渗透性与交叉性的统一。（切忌：政治与业务两张皮）,规范性与实用性的统一；（切忌：纸上谈兵）,科学性与政治性的统一；（切忌：假、大、空与教条化）,4.现代思想政治教育方法论的特点,是现代想政治教育学科理论的重要组成部分。,是完成现代思想政治教育工作任务的工具；,是开展现代思想政治教育工作及其研究的指南；, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,9,三、现代思想政治教育方法论体系建构,1建构现代思想政治教育方法论的理论基础,2现代思想政治教育方法论的层次结构,有可资借鉴的些理论和方法、并可移植而成为思想政治教育 方法的学科：教育学、

9、系统学、控制学、数学等。,伦理学、心理学、社会学、政治学、美学等；,有内容交叉、可直接融入思政方法的某些学科方法：,(2)现代思想政治教育方法论重视理论借鉴：,现代思想政治教育学原理是现代思想政治教育方法论理论基础。,（参见下页思想政治工作方法的层次结构图）, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,10,历史法逻辑法 归纳法 演绎法分析法综合法,科学方法,原则方法,具体科学方法（第三层次）,实事求是的方法群众路线的方法理论与实践相结合的方法 精神鼓励与物质鼓励相结合的方法 思想政治工作与业务工作相结合的方法,一般科学方法（第二层次）,系统论方法信息论方

10、法控制论方法 数 学 方 法,哲 学 方 法（第一层次 ）,具体方法（见下页）,现代思想政治教育方法体系层次结构图 , 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,11,矛盾分析法系统分析法 因果分析法 比较分析法 典型分析法 定量定性分析法,科学方法,具体科学方法（第三层次）,具体方法（大方法）,思想信息收集方法 思想信息分析方法现代思想政治教育的决策方法现代思想政治教育的基本方法 现代思想政治教育的一般方法 现代思想政治教育的特殊方法 现代思想政治教育的评估方法现代思想政治教育的调控方法 现代思想政治教育的评估方法,操作方式（小方法方式方法）,方法艺术（

11、方法运用技巧）,原则方法（见前页）,哲学方法（见前页） 一般方法（见前页）, 现代思想政治教育方法体系层次结构图（续）, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,12,3现代思想政治教育方法论的体系建构,奴隶社会：奴化教育为核心宗教、迷信、麻痹、愚民,横向体系结构,纵向体系结构,思政方法体系结构,按系统原理建构,系统主体要素：学习、修养等系列方法,按内容要求建构 （见下页）,按思政工作运行过程建构（见下页）,现代思想政治教育方法体系建构图,社会主义：集体主义为核心平等、民主式方法为主体,资本主义：个人主义为核心道德宗教化+利益渗透+学科,封建社会：等级教育为核心迷信+德政+教化+慎独,系统环体要素：优化、选择、建设等系列方法,系统介体要素：思想信息传播、反馈、储存法,系统客体要素：调查、分析等系列方法, 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨,2020/9/14,现代思政方法论学科论略,13,政治观教育：阶级分析法、阶级教育法、政治理论灌输法,横向体系结构,思政教育管理方法,反馈、调节方法 检查、验收方法 总结、评估方法,按思政工作运行过程建构,思政教育实施方法,任何时候任何条件都适用基本方法一般情况下运用的普适方法 特