（江苏专版）高考历史总复习 第十七单元 西方人文精神的起源及其发展 第36讲 启蒙运动教程讲义

1、第十七单元 第36讲启蒙运动考情分析引领考试的风向标考试说明2015年2016年2017年启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用选t15(启蒙运动)t23(启蒙运动)复习建议：1.重点掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的思想观点及主张，注意分析比较其异同2.要把西方人文精神的发展演变与同时期的政治、经济的发展历程结合起来，以理解思想与政治、经济之间的关系考点导学扬帆启程的导航灯16考点启蒙运动背景1.思想：_推动了自然科学领域取得很多成就，教会的很多说教不攻自破2.经济：(根本原因)资本主义经济的发展3.阶级：新兴资产

2、阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈核心理性主义1.含义：人自己思考，运用自己的_去认识、判断和理解事物的能力2.内容(1)要求获得人本身的解放(2)否定一切外在权威，以理性作为判断是非的唯一标准(3)用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个_的美好时代(4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等过程1.兴起：17世纪，英国2.高潮：18世纪的法国，代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等3.扩展：18世纪后期的德国，代表人物有康德等代表伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德,1著作：哲学通信、路易十四时代2观点：(1)抨击天主教会(2)反对君主专制，倡导君主立宪制(3)提倡_，

3、人生而自由平等(4)认为法律是人性的体现，法律面前人人平等3地位：法国启蒙运动的领袖1著作：论法的精神2观点：(1)反对君主专制(2)明确提出了立法权、司法权、行政权_，彼此制衡的原则(3)认为法律是理性的体现3影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础4实践：美国1787年宪法1著作：社会契约论2观点：(1)提出“天赋人权”，宣称人生而自由(2)提出社会契约论与人民主权说(3)认为人类不平等的根源是_3影响：对法国社会进行了更加严厉的批判1著作：_2观点：(1)主张人自己独立思考、理性判断(2)提出人非工具(3)相信主权属于人民，自由平等是天赋人权(4)坚持人要自

4、律3地位：对启蒙运动作了经典总结性质是新兴资产阶级反对_统治和_束缚的思想解放运动作用1.进一步解放了思想，冲击着欧洲的封建专制统治2在它影响下，_推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治3鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争4启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展中发挥重要作用【点题训练】某著作中有这样一段论述：认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”，那时人人平等、自由，只是由于生产技术和知识的发展，产生了私有财产和私有观念，人类进入了文明社会，才失去了天赋的自由、平等。下列主张与材料观点出自同一人的是() a人民主权 b法律面前人人平等 c三权分立 d要自由也要自律要点一中

5、国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较中国明清之际的启蒙思想欧洲启蒙思想产生背景经济上，自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢政治上，封建君主专制统治空前强化，封建制度走向衰落思想上，实行八股取士、大兴文字狱，思想文化专制束缚了知识分子的创造力经济上，欧洲资本主义迅速发展，资产阶级力量不断壮大政治上，欧洲进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇思想上，欧洲文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础具体内容反对封建君主专制，主张民主；反对重农抑商，主张工商皆本；反对空谈学风，主张经世致用；反对唯心，主张唯物。具有初步的反封建民主色彩，但未形成完整的理论体系，对未来社会的设计也没有

6、跳出中国古代理想化的明君加贤臣的统治模式批判天主教会，直接把斗争的矛头指向封建专制制度，并提出未来社会的理想蓝图，形成完整的理论体系两者性质明清之际反封建民主启蒙思想从本质上并未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想主张启蒙运动是新兴资产阶级进行的一场思想文化领域的反封建斗争历史影响 对封建专制统治起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引起深刻的社会革命打击了专制世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮相同点都是资本主义萌芽或资本主义发展到一定时期的产物；都对封建君主专制进行揭露与批判，都具有反封建的斗争精神【典例训练1】黄宗羲和卢梭分别是东西方杰出的

7、启蒙思想家，下列关于二人的比较说法正确的是() a推动了当时的社会变革 b主张民主共和 c是资本主义经济发展的产物 d批判君主专制统治要点二文艺复兴和启蒙运动的异同文艺复兴(1417世纪)启蒙运动(1718世纪)不同点时代背景资本主义萌芽时期；新兴资产阶级形成资本主义进一步发展(工场手工业)；资产阶级队伍壮大领域文学艺术领域思想政治矛头宗教神学封建专制制度、宗教神学核心人文主义理性主义方式披着宗教外衣，提倡个性解放摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断影响把人、人性从宗教的束缚中解放出来破除了人们对天主教会和封建专制统治的迷信。推动了资产阶级革命。提出了未来社会的新构想相同点,冲破了宗教神学的思想

8、束缚，解放了人们的思想。有利于资本主义经济的发展。都重视人的价值。都推动了近代科学的发展。都发展了人文主义精神【典例训练2】艺术家们通过健康的理性和强烈的道德感，对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造，由此而试图改造世界。在某些历史学家看来，这正反映着18世纪末启蒙运动的理想已达到最高境界。这种创作() a是文艺复兴时期文艺的典型特点 b说明恢复古代民主是启蒙运动的目标 c反映了西方积极进取的时代精神 d说明文艺复兴与启蒙运动相辅相成史料研读通向成功的试金石史料欧洲汉学家们称18世纪的欧洲为“中国之欧洲”。当时欧洲的思想精英，尤其是启蒙思想家们对中国的概念主要是通过文字获得的。法国

9、启蒙运动的先驱培尔断定中国人无神论最彻底，并试图以此为例，证明“由清一色的无神论者所组成的社会是可能存在的”，认为一个健全的社会不一定需要宗教的维系。伏尔泰认为，中国的宗教(儒学)是一种普世性的人道的、理性的宗教。以奎奈为代表的重农学派认为中国实行的是一种自然法。德意志启蒙思想家莱布尼茨深信，中国合乎理性的道德规范是救治人类罪恶的良药，并将中国描绘为一个致治的理想国。莱布尼茨的学生因为在大学作关于中国人道德学的演讲而被解除了教授职务，还被勒令在 48小时内离开国境。 摘编自袁行霈中华文明史据史料可知启蒙运动受中国古代文化影响。根据史料并结合所学知识，指出中国古代文化与欧洲启蒙运动的关系，并分析

10、形成这一关系的原因。随堂验收学以致用的训练营考点启蒙运动1“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是() a实现人类自我觉醒的文艺复兴 b摆脱天主教会控制的宗教改革 c揭开宇宙运行规律的科学革命 d规划人类理性王国的启蒙运动2“随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”。这场运动() a唤醒了人性的复苏 b支持了罗马教皇的权威 c诠释了理性的内涵 d促进了近代科学的诞生3有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕

11、裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在() a反对封建专制制度 b批判宗教神学 c提出民主制度的构想 d促进思想解放4启蒙运动时期，一位推动者这样归纳自己的诉求：“我希望看到最后一个国王被最后一个神父的肠子给绞死。”(约翰赫期特你一定爱读的极简欧洲史)这表明他反对() a因信称义 b天赋人权 c君权神授 d崇尚科学5西方文明史写到：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是() a资本主义经济进一步发展 b文艺复兴运动的推动 c宗教改革对天主教会的打击 d近代科学

12、知识的进步6人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是() a洞察宇宙，探索人生 b追求自由，强调平等 c肯定人性，追求幸福 d否定教会，信仰得救7追求民主是人类政治文明发展的重要内容。阅读下列材料： 材料一孟德斯鸠的目的是，不让人民占上风，出现一个平民政治的国家，不让君主独揽大权，出现一个专制国家。 王养冲18世纪法国的启蒙运动材料二16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩、明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷盂德斯鸠、卢梭则拿出了资产阶级国家蓝图，这表明，中国明清时期的进步思想与18世

13、纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴，前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。张岱年、方克立中国文化概论完成下列要求：(1)据材料一及所学知识，指出孟德斯鸠主张实行的政体名称，为了避免“出现一个专制国家”，盂德斯鸠提出了什么政治学说？ (2)据材料二并结合所学知识，从经济根源、思想内容两方面分析黄宗羲和孟德斯鸠的思想“属于两个不同的历史范畴”的原因。单元知识结构归纳时空定位穿梭时空的定位单元概述透析历史的大讲堂本单元主要讲述了西方人文精神的起源与发展的历史，其起源、延续和弘扬的过程体现了西方文明和人类文明演进的历程。西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他

14、们认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。14、15世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，基本摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发展到一个崭新阶段，启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。第36讲启蒙运动【主干知识梳理】文艺复兴智力民主和科学天赋人权三权分立财产私有纯粹理性批判封建专制教会思想法国大革命【点题训练】a【解析】本题考查启蒙运动时期卢梭的思想观点。据材料“产生了私有财产和私有观念，才失去了天赋的自由、平等”可以判断是启蒙运动时期卢梭认为人类不平等的根源是

15、财产的私有的观点，人民主权同样是卢梭的思想，故a项正确；法律面前人人平等是法国启蒙思想家伏尔泰的思想，故b项错误；三权分立是孟德斯鸠的主张，故c错误；要自由也要自律是康德的观点，故d项错误。【典例训练】1d【解析】本题考查了西方的启蒙思想与中国明清时期的早期启蒙思想的比较。黄宗羲与卢梭在政治上都主张反对君主专制，故d正确；黄宗羲的主张未推动社会变革，故a错误；卢梭主张民主共和，而黄宗羲没有，故b错误；黄宗羲的思想是资本主义萌芽发展的结果，而非资本主义经济发展的结果，故c项错误。2c【解析】本题考查了18世纪的理性主义时代精神。材料“对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造，由此而试图

16、改造世界”，反映了西方积极进取的时代精神，故c项正确；材料没有体现出这种创作与文艺复兴时期文艺的关系，故a项错误；材料认为，这种创作恢复古代高尚美德是启蒙运动的目标，而不是古代民主，故b项错误；材料没有体现出文艺复兴与启蒙运动的关系，故d项错误。【读史用史】关系：中国古代文化成为欧洲启蒙思想家们的思想资源，他们创造性地借用中国古代的思想文化来表达欧洲新兴资产阶级的经济、政治诉求。原因：中国传统文化有无神论、宗教宽容、崇尚德治、人道主义等理性品质：当时欧洲多数国家的宗教专制和封建君主专制仍然严重；法国还有森严的封建等级制度；欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大。【随堂验收】1d【解析】本题考

17、查了启蒙运动的特点。启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故d项正确；文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自然，是要摆脱宗教神学的束缚，追求人性的自由，故a项错误；宗教改革时期也没有能力驾驭自然，它追求的是宗教信仰中要靠自己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰的就并不能驾驭自然，故b项错误；揭开宇宙运行规律的科学革命的应该是天文学革命，但并不能体现人对自然的驾驭能力，故c项错误。2c【解析】本题考查启蒙运动。从“公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”，可知这场运动是启蒙运动，其核心是理性，故c项正确；文艺复兴运动唤醒了人

18、性的复苏，但文艺复兴没有涉及人权，社会契约的内容，故a项错误；否定罗马教皇权威是宗教改革的作用，材料没有体现，故b项错误；文艺复兴运动打破神学束缚，促进近代科学诞生，故d项错误。3c【解析】本题考查了启蒙运动的发展性。启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家主权在君向主权在民让渡，符合材料“把统治者关进了笼子”，故c项正确反对封建专制制度仅仅是“刚刚撕开了套在人类身上的笼子”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故a项错误；批判宗教神学撕开了封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了笼子”，故b项错误；促进思想解放过于表面，故d项错误。4c【解析】本题考查了启蒙运动的思想主张。据材料“我希望看到最后一个国王被最后一个神父的肠子给绞死”可知这位启蒙思想家反对国王和神父的专制统治，表明他反对君权神授，故c项正确；材料强调的是启蒙运动时期的思想，因信称义是宗教改革的主张，故a项错误；材料强调反对君权和教权，不涉及天赋人权，故b项错误；材料是政治上的主张，不涉及崇尚科学，故d项错误。5d【解析】本题考查了启蒙运动形成的背景。根据所学知识，a、b、c、d项均属于促进启蒙运动发展的因素，根据题目中“可以用认识自然界的方法去认识”得出近代科学知识的进