附教学详案-硅第一课时

1、附无机非金属材料的主角硅的教学详案教师活动学生活动设计意图 引入 展示图片，提问：你知道它们的成分学生猜测激发学生吗？这些真的是玉制品吗？我们一起观看对这节课一段探索发现的截取视频来寻找答案.学生认真观看的兴趣注意观察，之后我们从视频中提取信息。 信息提取 通过观看视频，发现黄龙玉不是玉，原名黄蜡石，是“疯狂的石头”，其化学成分主要是什么呢？你能说出以sio 2为黄蜡石的主要成分是 sio 2。提升学生主要成分的物质还有哪些吗？提炼有用 补充 沙子、玻璃制品、光导纤维，并展示玛瑙、石英、水晶信息的能图片 .力 引题 硅在自然界中以二氧化硅及硅酸盐的形式存在，我们生活在含硅物质的世界中，今天我们

2、来学习无机非金属材料的主角硅 提问 通过学习钠家族、铝家族、铁家族，我们认识硅家族，从物质分类的角度，应该单质、氧化物、盐、酸讨论哪些含硅物质呢？2232sio3si、 sio 、 na sio 、 h 板书 建立二维坐标图，横坐标是物质的分学生观看模型，思考.类轴，纵坐标是物质的化合价轴，硅以化合建立研究态的形式存在是 +4 价.物质的二 过渡 sio 2 是主要的存在形式之一，在化学维角度界还是在材料界应用广泛，所以我们今天就从 sio 2 出发，讨论含硅家族. 展示奖杯 纯净的白水晶是二氧化硅，观察实物，你能归纳出 sio2 有哪些物理性质吗？ 板书 sio 2 的物理性质：无色、硬度大

3、、难无色、硬度大、难溶于水、熔点高提升学生溶于水、熔点高的归纳能 大胆预测 你能预测 sio 2 还可能发生哪些化力学反应吗， sio 2 有哪些化学性质呢？并说说能发生反应的依据 .先自己预测， 完后可以小组交流 .根据已有 提示 你是依据什么来预测元素化合物的性知识和生质呢？我们可以从物质所属类别的角度，想活经验预想这一类物质的通性是什么，还以从化合价小组交流测 sio2 的氧化还原反应的角度想想这物质可能发生化学性质 ,什么反应 .学生通过提示再进行预测提高自学 集中 我们来看看各个小组的思想火花. 你能力 .们预测出了 sio 2 可能具有哪些化学性质， 可sio 2 能发生的反应以发

4、生什么化学反应呢？找同学说说看.2sio +naoh 引导 这些反应真的可以发生吗？我们如何sio 2+cao验证？我给大家提供了生活中的证据，大家2sio +c自己搜寻，看看哪些反应、哪些化学性质得到了验证，哪些是你不知道的反应 . 讲解 我们实际是从两个角度进行了预测，一个是从物质通性，酸性氧化物角度看它能发生什么反应， 一个是从化合价变化氧化还原角度看能发生什么反应。最后一个是sio 2特性，唯一只能和氢氟酸发生反应. 提问 实验室该如何存放氢氟酸？展示图片. 学以致用 在生活中的刻花玻璃就是用hf腐蚀 sio 2制得的 .展示图片 . 讲解 通过这些反应，我们不仅可以认识到sio2 的

5、性质， 能发生的反应可以实现这些物质的相互转化， 我们认识物质不是从单一的化学反应认识的， 在网络中找到它们的位置.大家试着构建一个硅及其化合物的网络图 . 过渡 在这个网络图中有个重要的反应指导了在实际应用中， 我们实验室是如何保存氢氧化钠的 .你说说看实验室该如何保存氢氧化钠溶液呢？ 过渡 我们知道了硅酸钠的粘结性，通过视频看看在危机中硅酸钠是如何发挥作用的 . 提问 你猜想 na2sio 3 解决危机的原因是什么呢？如何发挥重要作用的呢？如何验证你的猜想呢？阅读学案中的生活证据1 4提高搜寻信息的能回答性质，补充完善力不能用玻璃瓶，应用塑料瓶保存.学以致用学生根据化学反应构建物质转化由之

6、前学网络图习金属及其化合物的知识学密封保存，用胶塞保存.习非金属知识，提认真观看视频升学生类比学习的猜想原因能力 . 友情提示 硅酸是一种很弱的酸，溶解度很小，浓度较大时则形成软而透明的、胶冻状展示化学的硅酸凝胶 .学科的魅 学生小组实验 1 、取 35ml 饱和 na2sio3 溶学生动手实验，观察力，激发液于试管中， 向其中缓缓吹入 co2 气体，一丁达尔效应验证胶体的生成学生的学段时间后观察现象 .你发现了什么？怎样用习兴趣 .最简单的手段验证呢？2、在试管中加入 35ml 饱和 na2sio 3 溶液，滴入 1 滴酚酞溶液， 再用胶头滴管逐滴加入6mol/l 盐酸溶液， 边加边振荡， 至溶液红色变浅并接近消失时停止 .静置 .仔细观察变化过程 . 提问 根据以上实验现象，总结硅酸的性质. 总结 我们研究物质性质的基本程序是观察实物、预测化学性质、通过证据验证、得出结论、 最后通过这些化学反应实现含硅物质的转化 . 教学评价检测 完成学案、课后测、自主演练学生动手实验，提得到硅酸胶体升学生