植物的激素调节

1、,第三章 植物的激素调节,（一）、观察现象，提出问题,一、生长素发现过程中的相关实验,生物科学研究的基本思路,在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象向光性,植物为什么会表现出向光性？,（二）、作出假设，设计实验： 达尔文的实验一,两实验差异：,现象：,结论：,单侧光引起胚芽鞘向光生长,实验一的分析,有无单侧光的照射单一变量,对照组直立生长；实验组向光生长,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二,有无胚芽鞘尖端单一变量,实验组不生长；对照组向光弯曲生长,结论：,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,实验二的分析,两实验差异：,现象：,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验三,锡箔罩遮光部位不同单

2、一变量,实验组1直立生长；实验组2向光生长,结论：,胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位,通过上述实验,达尔文得出什么结论?,两实验差异：,现象：,实验三的分析,总结上述三个实验，达尔文提出:,单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。,这种刺激究竟是什么？,詹森的实验示意图,琼脂片,证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部,证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的,二、继续实验，进行探究：-詹森的实验和拜尔的实验,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？,如何证明？,

3、即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长,二、继续实验，进行探究：-温特的实验,温特实验的分析,使用的琼脂块是否用尖端处理过单一变量,实验组1不生长；实验组2弯曲生长,胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质,温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：,生长素,结论：,两实验差异：,现象：,温特进一步作出了什么推论？,三、得出结论-植物向光性的解释,提醒： 单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用。 单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。,名师P194 例1 课时P373 5,1用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时

4、间后，会引起弯曲现象的是 () 胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 将尖端下部用锡箔遮住 在尖端横向插入琼脂片 将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上 将尖端切去 在尖端一侧插入云母片 在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块 在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块 A B C D,D,植物体内其他具有生长素效应的物质：苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）,由植物体内产生，能从 部位运送到 部位，对植物的生长发育有显著影响的 。,产生,作用,微量有机物,赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯,列举其他植物激素：,生长素的产生部位,幼嫩的芽、叶和发育中的种子。,生长素的分布,各器官都有分布 相对集中在

5、的部分。,生长旺盛,一般:,生长素的产生、分布和运输情况,生长素的运输方向,极性运输：,横向运输：,形态学上端,受单一方向刺激的尖端,生长素的运输方式,主动运输,非极性运输：,形态学下端,不受形态学上下端的影响,胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（幼嫩组织）,通过成熟组织的韧皮部,胚芽鞘尖端,用呼吸抑制剂处理植物，其生长素的运输会 。,减慢,生长素的极性运输：,由植物的形态学上端到形态学下端,如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是( ) A.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯

6、曲 D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲,B,课时P373 8,8(2015届汕头调研)下图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是() A琼脂块中都有IAA， B琼脂块中都有IAA， C琼脂块中都有IAA， D琼脂块中含有的IAA分别与中的相等,第2节 生长素的生理作用,生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因,同时也告诉我们生长素具有促进植物生长(促进细胞伸长)的作用，是不是生长素只有促进生长的作用？,由图可知： ,D点生长素浓度对根、芽、茎的生理效应分别是：,抑制生长,促进生长,根、芽、茎的最适生长素浓度,同一生长素浓

7、度对不同器官的生理效应不同,对于同一器官，低浓度促进生长， 较高浓度抑制生长,对生长素浓度的敏感性：根芽茎,促进生长,生长素的生理作用,AA段对根的生理效应是：,促进生长,不要将AABBCC理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用在逐步减弱。,特点：两重性,既可以促进生长，也可以抑制生长； 即可以促进发芽，也可以抑制发芽； 既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。,可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。,曲线A是：双子叶植物,曲线B是：单子叶植物,生长素的生理作用,最能说明两重性的实例,顶端优势,根的向地性,原因：,生长素的生理作用,解除方法： 应用：,现

8、象：,顶芽优先生长，侧芽生长受抑制,顶芽产生的生长素向下运输， 侧芽附近生长素浓度高，生长受抑制。,去掉顶芽,棉花打顶,根的向地性和茎的背地性,不同器官对生长素浓度敏感度不同,植物根的向地性和茎的背地性,根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A B 生长素的效应：,茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D 生长素的效应：,A促进B抑制,C促进弱D促进强,由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。 如果是在

9、太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。 名师P196 例2 跟踪2 P198 跟踪4,关于生长素的说法错误的一项是() A生长素在植物体内分布很广，根、茎、叶、花、果实、种子和胚芽鞘中都有 B生长素主要集中于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖端的分生组织、幼嫩的叶片以及正在发育的果实和种子，其中胚芽鞘和根尖的含量最多 C在太空失重状态下，茎的生长也就失去了背地性，根也失去了向地生长的特性，茎生长的顶端优势也不存在了 D生长素促进植株生长的主要原因在于促进细胞伸长,甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕

10、麦胚芽鞘。有关叙述正确的是() A甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 B图乙中a、b两点生长素浓度都小于108(mol/L) C丙图A段产生的生长素只能向B段极性运输而不能横向运输 D用两种不同浓度的生长素处理插条，都有生根，则最适浓度在这两种浓度之间,如图甲为横放在地面上的植物的生长状况。图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是(),A图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为ca，db，倘若在太空中，这种浓度差将消失 B若图甲中a点的生长素浓度为1010mol/L，则c点所对应的浓度在1010108mol/L之间 C若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，

11、则d点的生长素浓度在EC对应的浓度区间 D生长素在FA对应浓度范围内促进生长，在AD对应浓度范围内抑制生长,生长素类似物在农业生产实践中的作用,生长素类似物：人工合成的化学物质，具有与生长素 （IAA）相似的生理效应。,如：-萘乙酸（NAA）；2,4D等。,植物体内产生,生长素、赤霉素、 细胞分裂素、脱落酸、乙烯等,人工合成,生长素类似物（ NAA、2,4-D ）、青鲜素、乙烯利等,植物生长调节剂优点：容易合成、原料广泛、效果稳定,生长素类似物在农业生产实践中的作用,生长素类似物：人工合成的化学物质，具有与生长素 （IAA）相似的生理效应。,如：-萘乙酸（NAA）；2,4D等。,促进插条的生根

12、,促进果实的发育,（子房果实）,保花保果,无子番茄,套袋,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,使用生长素类似物获得无子果实,不受精,人工涂抹生长素类似物,无子,6如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为1010 molL1)，下列有关描述正确的是 () A. 在FC的范围内均能促进生长 BAD属于生长抑制范围 Cb侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢 D在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长,A,1、细胞分裂素： 合成部位： 主要作用： 2、赤霉素： 合成部位： 主要作用：,其他植物激素,存在于正在进

13、行细胞分裂的部位，主要是根尖。,促进细胞分裂和组织分化，植物组织培养中能影响植物细胞脱分化和再分化。,一般在幼芽、幼根和未成熟的种子中合成。,促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增高；能打破种子、块茎的休眠，促进种子萌发和果实发育。,在进行植物组织培养时，需要在培养基中添加适当比例的生长素和细胞分裂素，以诱导细胞的脱分化和再分化。,3、脱落酸： 合成部位： 分布部位： 主要作用： 4、乙烯：是一种气体激素。 合成部位： 主要作用：,根冠、萎蔫的叶片组织、成熟的果实、种子等。,将要脱落的器官和组织中含量多。,抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落。,广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量较多。,促进果实的成熟。,细胞伸长,萌发,果实发育,细胞分裂,萎蔫,细胞分裂,衰老和脱落,各部位,果实成熟,芽的分化,植物激素的种类 、产生部位、作用,一.其他植物激素的种类和作用,1.种类和功能,2.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 多种激素相互作用共同调节,五大类植物激素的生理作用，大致可以分 为促进和抑制两方面，促进作用表现在促进细 胞分裂、伸长和植物生长、发芽、开花、结果, 以及催熟、防衰等。抑制作用表现在抑制节间 伸长和侧芽生长，以及促进落叶等。植物的生 长发育过程中，不是受单一激素的控制，而是 受多种激素协调作用所控制的