九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件1新人教版.ppt_第1页
九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件1新人教版.ppt_第2页
九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件1新人教版.ppt_第3页
九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件1新人教版.ppt_第4页
九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难课件1新人教版.ppt_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、行路难(其一),材料一: 唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年(公元744年)李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。,材料二: “行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的行路难共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。,学习活动(一),吟读感受诗中的美句,乘风破浪,沧海扬帆。 意境开阔,壮思飞扬。 千古雄句,激荡人心。,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,课中微型讲座(一) 警句让诗文生辉 警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。 作品中的警句,往往用精炼的语言表达出深刻的思想。 警句常

2、常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。 行路难因警句而格外让人喜爱,是一首情韵飞扬的诗歌。,己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。,学习活动(二),说读理解诗中的难句,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。,课中微型讲座(二) 用典以传情达意 典故:文献典籍中的词语或故事。 用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。 用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 行路难:一首因用典而情意深长的诗。,我想闲暇时坐在溪边垂钓:这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。 忽然又梦见乘船从白日边经过:这句是用

3、商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。,金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太行,却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。,酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。,教学结语 用知识丰富我们的头脑 用憧憬激励我们

4、的意志,巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋,到乡/翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。 今日/听君/歌一曲,暂凭/杯酒/长精神。,公元805年,为革除弊端,在唐顺宗的支持下,王叔文进行政治改革,刘禹锡是积极参与者。但改革触犯了当权者的利益,很快失败。唐顺宗让位,王叔文被赐死,刘禹锡多次被贬,直到二十余年后才重回京城。,组合一: 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。,醉赠刘二十八使君 白居易 (唐) 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折,二十三年折太

5、多。,组合二: 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。,组合三: 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。,组合四: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。,1.莫道桑榆晚,为霞尚满天。 (虽已年老,但同样可以有所作为。正如诗人说自己是“病树”,但枯木犹有逢春时,病树亦能长新枝。) 2.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 (人们悲秋,而刘禹锡却能积极乐观看待。正如白居易看待刘禹锡的遭遇是同情与不平,而刘禹锡自己却能超脱豁达。) 3.千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。 (人生是一个不断被磨洗的过程,是金子总会发光的。刘

6、禹锡就是这样一个愈挫愈勇的人。),学习要求: 1.结合注释,用自己的语言说说词的大意。遇到不懂的地方标记出来。 2.“三人行必有我师焉。”同学们把自己不懂的拿到小组内相互质疑,研究看是否能找到答案,取得一致意见的在书上作批注,没有形成统一意见的,小组提出来全班交流。,背景介绍: 这首词是宋神宗熙宁九年(1076) 中秋作者在密州时所作。熙宁四年(1071),苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同, 遭受排挤和打击,政治上很不得志,自求外放,辗转在各地为官。熙宁七年(1074) 奉调密州,而此时苏轼和他弟弟已经七年没有见过面了。,选择一个画面,发挥想象,描述画面,可添加词人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。试着用这样的句式表达:我透过_这幅画面,仿佛看到了词人东坡_。 示例: 我透过“把酒问天”这幅画面,仿佛看到了词人东坡一袭素衣,独立庭院中。在静谧的月光下,在习习的秋风中,他双眉紧锁,面泛醉意,紧握酒杯,举过头顶,仰望苍穹,长叹道:苍天啊,这撩人的明月究竟何时就开始朗照着大地?真想知道今晚皎洁的月宫之上、玉宇琼楼之间是否也是团圆的中秋!好想,好想驾一缕清风,离开这充满纷争的人间而飞入九

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论