植物的激素调节(复习).pptVIP

1、,第三章 植物的激素调节,植物激素,有机物,微量、高效、产生部位作用部位,来源：,作用：,特点：,本质：,调节生长发育,植物体内部一定部位合成,第1节 植物生长素的发现,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验一,创新设计：P200,两实验差异：,现象：,结论：,单侧光引起胚芽鞘向光生长,实验一的分析,有无单侧光的照射单一变量,对照组直立生长；实验组向光生长,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二,有无胚芽鞘尖端单一变量,实验组不生长；对照组向光弯曲生长,结论：,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,实验二的分析,两实验差异：,现象：,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验三,锡箔罩遮光部位不同单一变量,实

2、验组1直立生长；实验组2向光生长,结论：,胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位,通过上述实验,达尔文得出什么结论?,两实验差异：,现象：,实验三的分析,总结上述三个实验，达尔文提出:,单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。,这种刺激究竟是什么？,詹森的实验示意图,琼脂片,证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部,证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的,二、继续实验，进行探究：-詹森的实验和拜尔的实验,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？,如何证明？,即：尖端是

3、通过产生的某种物质影响下部生长,二、继续实验，进行探究：-温特的实验,温特实验的分析,使用的琼脂块是否用尖端处理过单一变量,实验组1不生长；实验组2弯曲生长,胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质,温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：,生长素,结论：,两实验差异：,现象：,温特进一步作出了什么推论？,三、得出结论-植物向光性的解释,生长素的发现对植物向光性的解释,产生条件： 感光部位： 产生部位： 作用部位： 作用机理：,单侧光,胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端,尖端以下生长部位,单侧光引起生长素分布不均匀背光侧多生长快（向光侧少生长慢）向光弯曲。,提醒： 单

4、侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用。 单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。,生长素的产生、运输和分布,化学本质： 合成部位： 运输： 分布：,主要是叶原基、幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(色氨酸转变生长素),相对集中分布在生长旺盛的部位。 如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，形成层、幼嫩种子等。 产生部位积累部位，如顶芽侧芽 生长旺盛的部位衰老组织,横向运输：只有尖端才具有横向运输。 极性运输：生长素只能从植物的形态学上 端向下端运输。 运输方式：主动运输（需载体，要耗能）,吲哚乙酸,创新设计：P201,生长素的极性运输：,由植物的形态学上端到形态学下端

5、,生长素发现过程的总结与应用,提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。,单侧光和重力对生长素分布的影响,只要生长素分布不均匀，植物就会出现弯曲生长。,通过太空失重，抵消了地心引力对生长素分布的影响。生长素在根、茎中均匀分布，根、茎生长方向为起始放置方向。,例1.如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（）。,答案：B,例2.下图表示一项关于生长素的研究实验,以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的,A.M长得比N长 B.N长得比M长 C.M弯向一侧而N不弯曲 D.N弯向一侧而M不弯曲,答案：A,例3.如下图是用不透水的云母片以不同方式分别

6、插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲,B,第2节 生长素的生理作用,生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因,同时也告诉我们生长素具有促进植物生长(促进细胞伸长)的作用，是不是生长素只有促进生长的作用？,1、曲线AB段表示： 2、B点表示的生长素浓度表示 3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是 4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度

7、。,对生长无影响,抑制生长。,A,B,C,创新设计：P202,作用特点： 作用表现： 1、既能促进生长，也能抑制生长。 2、既能促进发芽，也能抑制发芽。 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。 影响因素：,低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。 不同器官对生长素反应的敏感性不一样,生长素的生理作用,有哪些事例说明了生长素的两重性？,生长素浓度、器官种类，细胞成熟情况,两重性,两重性的典型现象顶端优势,1、果树、园林植株的整枝修剪 2、棉花的打顶摘心 3、田间除草（除草剂）,应 用,产生的原因：,由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制。,茎的背地性和根

8、的向地性,创新设计：P202,第一：促进扦插的枝条生根,.对不易生根植物在插枝下端涂抹生根粉（或一定浓度的生长素类似物溶液 ）。,.扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶,生长素类似物在农业上的应用,植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现了一些人工合成的化学物质，如-萘乙酸（NAA）、2,4-D、IPA、IBA、生根粉等，具有与IAA相似的生理效应，称为生长素类似物。,创新设计：P202,第二：促进果实发育,.发育着的种子合成生长素使子房发育成果实,.在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，诱导无籽果实。,第三：防止落花落果（如棉花保蕾保铃）,第四：

9、其它（除草剂）,高浓度的生长素可以抑制生长，甚至杀死植物,1.下图表示生长素浓度对向日葵生长的促进作用的关系，依此图判定顶端优势现象中侧芽的生长素浓度在图中应位于（）,AOA区间 BOB区间 C小于OA区间 D大于OB区间,答案：D,实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,处理插条方法：浸泡法、沾蘸法,必修三：P51,（一）提出问题： 不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进插条生根的最适

10、浓度是多少呢？,（二）作出假设： 适宜浓度的2，4-D或NAA可以使插条长出大量不定根。,（三）预测实验结果： 经过一段时间后（约35 d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。,（四）方法步骤： 1、配制生长素类似物的浓度梯度 2、制作插条时以1年生苗木为最好（细胞分裂能力强、易成活），将插条随机分成等量10组并编号为110组。,注意问题：控制无关变量,（1）各组插条的培养条件（如温度）要一样；处理时间要一样； （2）要设置重复组。即每组不能少于3个枝条； （3）实验材料要相同，培养条件相同； （4）

11、设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。,1、细胞分裂素： 合成部位： 主要作用： 2、赤霉素： 合成部位： 主要作用：,其他植物激素,存在于正在进行细胞分裂的部位，主要是根尖。,促进细胞分裂和组织分化，植物组织培养中能影响植物细胞脱分化和再分化。,一般在幼芽、幼根和未成熟的种子中合成。,促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增高；能打破种子、块茎的休眠，促进种子萌发和果实发育。,在进行植物组织培养时，需要在培养基中添加适当比例的生长素和细胞分裂素，以诱导细胞的脱分化和再分化。,创新设计：P203,3、脱落酸： 合成部位： 分布部位： 主要作用： 4、乙烯：是一种气体激素。 合成部位： 主要作用：,根冠、萎蔫的叶片组织、成熟的果实、种子等。,将要脱落的器官和组织中含量多。,抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落。,广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量较多。,促进果实的成熟。,（高考试题：200