孩子心智成长的五个阶段

1、孩子心智成长的五个阶段 导师：劳 勇,我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、 幽默感以及体谅他人需求的能力 我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵 不受伤害。 我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因 为他们关心自己、也关心我们。 我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。,今天的孩子： 学习能力下降； 情绪处理能力更差，变得神经质、更易生气、更消沉； 社交技能更差，变得更孤僻、更易冲动、更不听话,今天的家长： 更需要努力工作，工 作时间更长； 各方面社会压力更大,艾里克森人格发展的八个阶段,21岁前心智发

2、展的五个阶段,第一个阶段：0至1岁 信任与不信任,第二个阶段：2至3岁 自主与羞愧,第三个阶段：4至5岁 主动性与内疚,第四个阶段：6至11岁 勤勉与自卑,第五个阶段：12至21岁 身份（与对角色）的困惑,出生至21岁的5个阶段,第一阶段：0至1岁 信任与不信任,出生至21岁的5个阶段,第二阶段：2至3岁 自主与羞愧,出生至21岁的5个阶段,第三阶段：4至5岁 主动性与内疚,出生至21岁的5个阶段,第四阶段：6至11岁 勤勉与自卑,出生至21岁的5个阶段,第五阶段：12至21岁 对身份和角色的困惑,06岁，感性先行 幼儿首先发展的是感觉能力，运动能力相对滞后 特别关注 1、过早让孩子站立行走

3、2、孩子的游戏 3、右脑学习 父母的责任 你必须给孩子空间，这个空间是必需的，就算给错了，也是必需的,610岁，顽皮是宝 一部不断学习、不断修正的“机器”，精力无限， 不能安定，对新事物都感兴趣 1、左脑学习：明白事情的逻辑，培养抽象思考能力 2、孩子的神经元所组成的连接网络（即智力）比成年人强很多，但表达能力则比成人弱很多 3、顽皮的孩子是在用一种不同的方式学习一些很重要的事情：建立“怎样做会（或不会）被接受”、“怎样做情况会（或不会）有什么事情出现”的认知网络、如何准确掌握事情的“度”等 4、孩子需要学习礼貌，教导孩子安静谈话的技巧，很多孩子是因为不懂怎么做，而不是不能做 5、鼓励孩子多与

4、其他孩子玩耍和参加课外活动，学会照顾自己，与人相处,1012岁，最脆弱 甩开父母的手，为进入“准成人”阶段作准备 1、甩开家长的手： A、不再顺从家长的安排 B、不再跟随家长去什么地方 C、对结交朋友会有很固执的意见 D、每当家长问孩子事情，孩子总是回答说：你不会明白的 2、家长的应对： A、建立信念：相信孩子会成为一个完全有能力照顾自己、成功处理人生中种种挑战 B、给予鼓励：肯定勇气、表达信心、支持其再做尝试C、角色转变：实现“权威监督关系”被“朋友支持关系”超越,12岁以上，树立信念 准备塑造自己成为一个成人 1、掌握两条教养原则： A、双方都不能勉强对方做对方不愿意做的事B、只有家长积极

5、的改变，孩子才会改变 2、认识青少年的六类不良行为及有效处理方法 3、帮助孩子建立正确的信念和行为 4、注意事项： A、不能期望短时间有效果 B、家长应提醒自己：作孩子的朋友，比处处强调家长的权威更有效果C、认真检讨日常与孩子的沟通模式及生活中的配合 D、刚开始改变教养方法时，孩子可能变本加厉，家长坚持改变，孩子才会有顺应改变的动机,青少年的六类不良行为及处理方法,青少年的正确信念及行为,赞赏孩子的方法 以描述来代替评论 1、描述你所看到的 “地板很干净，床很平整，书都整齐地放在书架上了。” 2、描述你的感受 “走进这间屋子，感觉很舒服。” 3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词 “你说好五点回

6、家，现在正好五点，这叫做守时。”,情景1、孩子第一次自己穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意 无益的赞赏：你是个好孩子！ 通过描述所看到的和感受到的来赞赏：我看见你自己穿上了T恤衫，标签朝后；你拉上了裤子的拉锁；两只袜子是同一双的，穿好了鞋。你做了这么多事，多不容易呀。 情景2、你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师好评，自己背单词，还提前一天完成报告。 无益的赞赏：你终于变成优秀学生了 通过描述所看到的和感受到的来赞赏：看来你最近在功课上下了不少功夫。我还注意到你的作文有老师的评语，你的报告也提前交了，你还找到了自学单词的方法。,把值得赞赏的行为总结为一个词 你已经记了一个多小时的单词，这就叫（,）,你看见植物干了，就浇了些水，这就叫（）,尽