我的读书经验.ppt

1、我的读书经验,冯友兰,教学目的：通过学习了解掌握作者的 读书经验，从中归纳出阅 读的最基本要求，并能指 导自己养成良好的读书习 惯。,教学重点：正确理解作者的读书经验， 并为我所用。,教学难点：弄懂“六经注我，我注六经” 的真正含义。,作者介绍：,冯友兰，1895年生，字芝生，河南唐河人。1918年北京大学毕业。1924年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。1942年获美国普林斯顿大学名誉博士学位。1952年获印度德里大学名誉文学博士学位。1982年被授予哥伦比亚大学名誉博士。曾历任中山大学哲学教授、燕京大学哲学教授。1952年起任北京大学哲学系教授。著有中国哲学史新编（14册）、三松堂论文集、三

2、松堂全集等。1990年11月逝世。,解题：,本文作为一篇经验总结性质的应用文，篇幅短小精悍，文字浅显易懂，便于掌握其精髓。重点是掌握作者所总结的四条读书经验。,一、精其选,第一类是要精读的。就是要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。,第二类是可以泛读的。是说可以粗枝大叶地读，只要知道大概说的是什么就行了。,第三类是只供翻阅的。就像看报纸一样，随手一翻，看看大标题，觉得有兴趣的地方就大略看看，没兴趣的地方就随手翻过。,精选的标准：经过历代群众的推荐，经过时间的选择的，流传下来有永久价值的书。,讨论：,在阅读实践中，我们选书时存在哪些问题？怎样解决这些问题？,二、解其言,读书首先要“随着自己的专

3、业选定一些需要精读的书。”,读书策略：对这写些精读的书，要一本一本地读，在一个时间段内只能读一本书，一本书读完了才能读第二本。这是为了保证阅读的质量。,读书的关键：在读的时候，先要解其言。,解其言的方法：用字典和词典等工具书。,讨论：,在阅读实践中，我们在“解其言”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？,三、知其意,书籍的特点：“书不尽言、言不尽意”。,读书的要诀：就是知其意。读书要注意字里行间，要在文字以外体会它的精神实质。 不可死读书。如果仅只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。 读书要“得意忘言”。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。,

4、讨论：,在阅读实践中，我们在“知其意”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？,四、明其理,读书的最高境界：“六经注我”。自己明白了那些客观的道理，自己有了意，把前人的意作为参考。把死书读活，就能把书为我所用；能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。,实现途径：明其理。我可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的意。这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。,讨论：,在阅读实践中，我们在“明其理”方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？,补充知识,阅读方略:揣摩语意,揣摩语意就是指对文章中的重点语句,进行反复思考、认真推求、辨明含义,进而辨析语句的深层含意。这是读

5、懂文章的重要环节,抓住它们也就等于找到了理解文章的一把钥匙。,揣摩语意的方法和步骤,(一)分析结构,(二)抓关键词,(三)寻找对应点,(四)深究句意,(五)探查语境,下 页,(一)分析结构,一篇文章中,尤其是议论文,重要的语句往往是较为复杂的语句。对它们的理解,可先从分析句子的结构入手,去分析理解词意。先删去枝叶,留其主干,句意就清楚明白地展现在面前。然后再根据其修饰成分的限制范围,去进一步探求其内涵,句意就更明确了。,“意是著书的人的主观认识和判断，也就是客观的道理在他的主观上的反映。” 一句，其句子结构可简化为“意是客观的道理在主观上的反映。”,返 回,(二)抓关键词,文中的关键句,往往较

6、为深刻,有些含蓄语句的探求,就必须把握住重点词语,也就是关键词,只有把关键词作为理解语句的突破口,才能准确把握语意,关键词的理解必须和上下文结合起来,把问题找准。,文中“（1）精其选、（2）解其言、（3）知其意、（4）明其理”四点，就是全文关键词 。,“意不尽理”是段中关键词。,返 回,(三)寻找对应点,在文章中,关键性的语句并不是单一存在的,在整篇文章中一定有它的对应点,为这句话作解说,位置也不会太远,往往就存在于与之相邻的上下句或语段中,找准这些对应点,对照语句进行理解,其含意往往明晰如镜。,可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。所谓精读，就是要认真地

7、读，扎扎实实地一个字一个字地读。所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道大概说的是什么就行了。所谓翻阅，就像看报纸一样，随手一翻，看看大标题，觉得有兴趣的地方就大略看看，没兴趣的地方就随手翻过。,红字是关键词，划线部分是对应点。,返 回,(四)深究句意,有些句子的含意较为隐蔽,遇到此类句子时,就必须把理清句子本身的深层内涵作为突破口,层层分析,才能晓其句意。,从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。,要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。,返 回,(五)探查语境,语句的理解,是不能脱开段意或文意去理解的,这就必须从句子所处的语言环境人手。从上下文中去搜寻有关信息,然后借助这些东西去理解句子,这种上下文的范围很广,包括文章本身,如标题、注解、上下段这些内部语境,也可进而扩展到像