声乐教学法.ppt

1、声乐教学法 第一部分歌唱器官的生理概述,声 乐所谓“声乐”有两层含义： 其一、从声乐学的意义上讲，是音乐表演形式中一个大的部类的统称，即与“器乐”相对应，凡是由人声歌唱的音乐都叫做声乐。 其二、从音乐表演的意义上讲，只有在一定范围内，符合特定规范的，用人声表现的音乐才被称着“声乐”。而在中国，实际上，“声乐”主要指在中外艺术歌曲范围内，符合特定规范的歌唱。,声乐教学对获取歌唱知识、技法、能力、修养、资格的人进行严格、系统地训练和指导的过程。 发声器官在声乐教学的发声练习中，直接参与运动的器官（呼吸、发音、共鸣和咬字吐字四大器官）。,一、歌唱发音器官概述 （一）、呼吸器官 胸廓：胸骨、脊柱的胸椎

2、段和十二对肋骨 左肺：上、下两片肺叶 呼吸器官 肺脏 右肺：上、中、下三片肺叶 气管和支气管：一根气管、两根支气管 膈肌：胸腔底部一层大而扁的肌肉筋腱组织 图1 图2,（二）、发音器官 喉结支架：大小十一块软骨 喉头 声带：由黏膜、声韧带及声带肌组成 （三）共鸣器官 胸腔：大气管和支气管 咽腔：鼻咽腔、口咽腔、喉咽腔 共鸣器官 口腔：硬腭、软腭、舌 鼻腔：鼻前庭、固有鼻腔 头腔：颌窦、额窦、筛窦、蝶窦（左、右对称）,（四）语言器官：唇、舌、齿、牙、喉 二、歌唱发音器官的协调运用 歌唱呼吸技巧的四个要领：吸气、支持 流动、 换气 （一）呼吸 三种呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、 胸腹式联合呼吸,声

3、门的适度感 （二）声带与喉头的协调 放松 喉头的相对稳定 共鸣空间 共鸣形式的三要素 共鸣的振源 共鸣所需的空气 （三）、共鸣腔的合理运用 胸腔共鸣 三 大 共 鸣 区 口咽腔共鸣 头腔共鸣,第二部分声乐教学理论基础 一、常用的声乐教学法： 1、概念： 声乐教学法以规定的教程或技巧 练习，对学生进行循 序渐进地训练以逐步 提高学生歌唱技能技 巧所使用的原理和方法。,2、类别： 心理教学法：主张训练学生的智慧而不是声音， 是耳朵而不是生理机能。强调 主观上的一些细节。 机理教学法：主张教师掌握有关歌唱技能技巧与 发声的科学原理。强调对发声中各 有关的生理机能进行自觉的操纵与控制。 常用的声乐教学

4、法 示范教学法： 教师的示范使学生了解哪种发声 方式是可取的或是不可取的。 语音教学法： 歌唱与语言有相同的语音，主张像说话 那样歌唱，在歌唱中找到一点语言， 在语言中找到一点歌唱。 比喻教学法： 主张用一些比喻来启发学生，把歌唱 发 声技巧从抽象化变为形象化， 使学生更容易掌握。 歌曲教学法： 主张大量使用濒及生理机能全面协调 的歌曲教学。,二、声乐教学的原则： 1、直观性原则 2、启发性、激发性原则 3、循序渐进的原则 4、巩固性原则 5、反馈性原则 6、因材施教原则 7、期待性与鼓励性原则 8、表扬与谅解原则,三、发声练习的目的及母音的选用 1、发声练习的目的： 有意识的锻炼呼吸器官 形

5、成正确而稳定的喉头位置 训练调节共鸣腔体的方法 协调发声运动器官，做到声区统一，富于力度和音色变化 在练好中、低声区的基础上，逐步扩展音域，达到声部应有的声音色彩和音域,2、如何选择母音 o、u、e母音能达到配合气息运用，撕开喉咙、放松下巴和喉部肌肉、稳定喉头的目的。 选择学生最自然、动听而容易的母音练习。 从自然共鸣较好的a母音和声带张力较好的I母音开始练习者居多，一般男的用a，女的用I 根据初学者发声习惯，结合汉语语音特点，也可从复韵母ao、uo、ai、ei、ia、ie、ua、uo、ue、iao中选择合适的练习。,四、我国民族声乐艺术中的四种用嗓方法： 1、以本嗓为主的真声型。 2、以假嗓为主的假声型 3、真假声相混的混合声型 4、真假声相接的声型 五、声乐教学的三个阶段： 1、初级阶段 2、中级阶段 3、高级阶段,六、美声唱法的声音特点：通、实、圆、亮 纯、松、活、柔。 七、美声唱法的歌唱技巧： 1、起音 7、花腔 2、连音 8、装饰音 3、断音 9、高音激起 4、颤音 10、声音力度变化 5、滑音 11、声音音色变化 6、跳进,第三部分 变声及