第6课时 精读引领课《迢迢牵牛星》教案_第1页
第6课时 精读引领课《迢迢牵牛星》教案_第2页
第6课时 精读引领课《迢迢牵牛星》教案_第3页
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文档简介

1、第6课时 精读引领课迢迢牵牛星一、教学目标1.通过自主阅读，根据注解和自己已有知识与能力，理解古诗词的意思。2.紧扣诗词中关键的词语，感受七夕节的文化，以及诗人的情感。3.有感情朗读课文，背诵古诗、积累古诗。二、教学过程（一）创设情境，导入新课五年级学习了牛郎织女的民间故事，谁能将故事的主要内容，三言两语说出来。1.指名学生回答。2.上一节课学习了寒食，进一步学习了古诗文理解的方法，也了解了寒食节的习俗并且体会到诗人写作的背景，今天我们走进“七夕”，继续了解中国传统节日的风俗，以及节日里的情感。（二）学习古诗，感受古诗。1.学生根据注解，根据资料尝试自主理解古诗的意思。（1）学生自主学习，同桌

2、相机交流。（2）指名学生说说诗词的意思。终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。2.感受古诗中的情感，并寻找相应的诗句。（1）学生感受诗词里的情感，相机板书：思念 哀怨（2）寻找“思念”、“哀怨”的诗句，并说说自己的感悟。重点理解：终日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。（3）情感朗读，读出文中的情感。（三）感受文章的写法，体会“叠词”的妙处有人评价这首诗是古诗十九首中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。（叠字是指两个相

3、同的字重叠组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方式。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。在古典诗词中，叠字的运动相当普遍。）迢迢，是星空的距离；皎皎，是星空的光线；纤纤，是织女手的形态；札札，是织布机的声音；脉脉，是织女凝望的神情。1.学生感受“叠词”产生的效果。这样的形容，这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复含咏中创设着缠绵的情境。写景状物，生动形象，细致真切。感情表达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增强节奏。2.带着理解再一次读好古诗词。（四）拓展阅读，运用学法。1.学生拓展阅读鹊桥仙 七夕，出示自学要求：（1）根据刚刚的学习方法，读好课文，并借助翻译理解古诗的意思。（2）默读古诗，想想秦观在诗词里表达了什么样的情感？（3）进一步赏析，诗词里“叠词”的运用，产生的效果。2.集体交流，相机出示句子。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（感受句中情感）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（体会作者的情感，谈谈自己的认识）3.根据自己的理解，讲古诗词读美，读出诗中的情感。（五

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