我们需要什么样的校长

1、内容摘要: “最牛校长”叶志平远去了，他36年扎根农村教育一线的成就，却引来社会深思，引发热议校长除了抓宏观管理，还应切实听取家长、学生的心声，让孩子快乐均衡发展。据了解，省委省政府高度关注基层校长的成长状况，2006年以来对中小学校长实施岗前培训、提高培训、研修培训和高级研修培训。“最牛校长”叶志平远去了，他36年扎根农村教育一线的成就，却引来社会深思，引发热议中广网北京9月7日消息 9月5日，四川省庆祝2011年教师节暨叶志平同志先进事迹报告会在成都召开。一个多面的校长叶志平，呈现在公众面前。他担任校长期间，学校教学质量蝉联全县第一，学生、家长、老师无不称好。“最牛校长”不幸辞世，却留下一

2、个从未远去的命题：我们到底需要什么样的校长？【校长看校长】你是合格的引领者吗？一个合格的校长，实际上要对合格公民的养成负责。“自己算不算好校长？”“天梯小学”李桂林不止一次自问。他是2008年感动中国的年度人物，在甘孜州甘洛县乌史大桥乡二坪村一个峡谷绝壁上的彝寨，支教21年，培养了254名学生。“校长是学生的。”李桂林说，学生懵懵懂懂走进校园，他们毕业那天，带走了什么？“他们能用知识的双眼，去看大山之外的精彩世界，作为校长，那种发自内心的满足，胜似任何言语上的感谢、物资上的馈赠。”“我的学生又把他们的子女送到我的学校。”李桂林说，这是对“引路人”角色的莫大认可，也是对这个崇高事业的莫大认可。“

3、我觉得，校长要俯下身子做事，扎扎实实做事。”这个“引路人”的内涵，远大于传授知识。成都玉林小学校长杨尚薇说，知识教育已经不是学校教育的唯一，更重要的是如何为学生个体生命的发展创造条件。“不光是要对学生的今天负责，还要对他的明天负责，不光要对他的考试分数负责，还要对他的未来发展负责。”校长吴明禹说，一个合格的校长，实际上要对合格公民的养成负责。成都高新区锦晖小学校长付云涛感触尤深。该校是配合成都天府新城建设，配套设立的一所新学校，今年才有180个学生，但学生家长对教育要求一点也不低：校园安全、校园文化、校园特色，一个都不能少。“孩子是家里的宝，哪个不希望接受优质教育？”执掌学校大印，校长不仅要面

4、对学生，还要面对教职工。灾后重建中，广元市青川县关庄中学校长杨发荣，感到了“后勤部长”的责任：“有困难找校长，有想法找校长，有各种不平顺的事，还是找校长。”绵阳市富乐实验中学校长廖聪寿手下有300多位教师，他说：“校长要善于听取和吸收教师的意见，调动教师的积极性，成为一个管理民主型的校长。”为此，每学期结束前，他至少要找三分之一的教师沟通想法，甚至为了与年轻教师不失共同语言，他在不惑之年还跑去学了电脑。“校长不能顽固不化，要不断学习和尝试新知识，管理学校更是如此。”“文质彬彬一君子。”在成都实验外国语学校副校长李俊眼中，社会需要的校长是业务型、学者型、研究型、创新型的“综合体”。【社会看校长】

5、你是率真的沟通者吗？校长除了抓宏观管理，还应切实听取家长、学生的心声，让孩子快乐均衡发展。黄博是绵阳的一名学生家长，孩子读小学四年级。“现在很多校长都忙于政务上的事情，和家长之间的沟通基本为零。”他说，校长不能高高在上，应该随时了解家长对学校办学的想法和建议。这点与在媒体工作的陈小姐不谋而合。她希望校长能够坚持改革创新，除了抓宏观管理，还应切实听取家长、学生的心声，让孩子快乐均衡发展。“不要搞面子活路，要有实干精神，以身作则。”成都市民张英的孩子在电子科技大学读书，她的一些朋友也在教育战线工作，她对当前一些学校重考试、轻灵魂的做法颇有微词。“学校教育，最重要的难道不是心灵塑造？如果不能营造一个

6、轻松的成长环境，问题少年只会越来越多。”“尤其不能把市场经济的一些做法，用到教育上。”成都市民刘畅说，廉洁自律的校长应受社会追捧，她希望校长能创造出公平的教育环境：“在入校问题上，一视同仁，在校内，公平公正地对待每个学生。切实减轻学生课业负担，切实纠正一些教师课上偷工减料、课下私自开灶的不良行为。”一些网友则反映，“在校长跟前混个脸熟，（校长）常到学生中间来走走呗。”绵阳南山中学英语教师夏浩杰说：“校长要成为教育家，站在一个人终身发展的角度来思考教育问题，并将之付诸实施。还应是一个知人善用的领导，都能把每个教师放在最合适的岗位上。”成都团市委干部袁凯说，校长从事学校管理工作，对综合能力的要求很

7、高，要为人师表、品德优秀、有奉献精神，但最核心的还是心中有爱。9月份，广元市表彰了20名农村优秀校长，这些校长优秀在何处？“简单地说，爱校如家，爱生如子，有强烈的事业心和责任感。”广元市教育局副局长杨松林说，学校硬件评比是粗浅的，关键看学校的“精、气、神”。“有的学校，拂面而来浓郁的书香气、历史感或人文气，有的则是教室、寝室、食堂乃至厕所，都打扫得干净整齐，可以判断这是个务实的校长。”【专家看校长】你是魅力的人文者吗？一个校长的魅力和威望，源自他对师生的关怀和爱。“成为校长，既要有丰富的教学实践，又要有先进的教育理念，并且具有扎根教育一线踏实做事的强烈意愿。”四川教育学院是我省基地，该校副教授

8、卢彰不止一次对进修的校长们这么说。据了解，省委省政府高度关注基层校长的成长状况，2006年以来对中小学校长实施岗前培训、提高培训、研修培训和高级研修培训。来自省教育厅的统计显示，目前全省中小学校长参加岗前培训8680人，约占总数的88.8，副校长11621人，约占总数的87.3。参加校长提高培训7419人，约占总数的75.9，副校长9000人，约占总数的67.6。卢彰曾将一些优秀校长作为案例研究：他们从教师做起，在学校各个岗位获得锻炼，积累丰富的教学和管理经验，然后不断通过自考、专升本、培训等方式进修，把个人心得或者朴素的教育观念，升华为。“值得警惕的是，在喧嚣和浮躁的社会风气中，一些校长丧失

9、了扎根基层的动力，校长成为一个跳板。”卢彰认为，校长人才的遴选，应重点关注那些奉献精神强的人。四川省教育学会秘书长、著名教育专家纪大海说：“从某种程度上说，一个校长的优秀程度，决定了一所学校的。一个校长，应把谋业转化为敬业，把对教育的热爱转化为忠诚。”“科学管理，适用于工厂、企业，未必适用于学校。”他认为，现代校长的管理理念，已从传统的科学管理走向真诚的人际合作，校长需要有人本主义情怀。人本精神从何来而？四川教育学院教授柳长翥说：“将心比心，一个校长的魅力和威望，源自他对师生的关怀和爱。”柳长翥以退休校长余子勤为例，早在二十多年前，这位校长就在推行至今仍很“醒目”的教学理念：学生学得再好，也是

10、基础知识，关键培养自学能力，因此自习课教师不许讲，学生提问，教师才许答疑。“讲课容易，答疑难呀，教师由此不得不学识渊博。”他建议，校长人格魅力的养成，首先要去掉功利思想，恪守品质与道德。坚持以师生为本，反对浮躁，同时，注重发掘本地文化资源，打造独特的校园文化氛围。“一个优秀的校长，无论在哪办学，都无法遮掩他优秀的光芒。”我们需要什么样的校长对当前中小学校长素质培养的一些思考2011-09-07 著名教育家陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论他的校长。” 确实，校长作为教育者、管理者和领导者，其思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术，在学校工作中、在社会

11、上具有较大的影响力。那么，新时期，校长应注重培养哪些素质呢？一是有高度。就是要有境界。哲学大师冯友兰先生认为，人生境界分为四种：最低的是自然境界，对事物的认识处于混沌的状态，同时也是一种“日出而作、日落而息”的心理状态；第二境界是功利境界，其主要特征是“为己”，行事首要考量是否对自己有利益；第三境界是道德境界，这个境界的人了解人性，明白人生的真谛不是贪婪，不是索取，而是要融入群体、社会，为社会作贡献，是一个真正有道德的人；最高境界是天地境界，其主要特征是了解社会、宇宙的全面性。冯先生的人生境界论，给校长确立自身的境界提供了一种思路和眼界。如果一个校长处于“道德境界”之中，他就会把自己看作社会一

12、份子，会为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足，这样他的人生将永远处于一种上升状态。事实上，真正的优秀校长都在道德与学识方面都无可挑剔。二是有深度。就是要有思想。校长领导一所学校，首先是教育思想的领导，校长的思想是学校的灵魂。这种思想，首先体现在办学理念上，现代办学不仅仅是看它有没有现代化的设施，更重要的是看它有没有现代化的办学理念。作为一名校长，必须能够从战略的高度认识现代基础教育的本质、特征及其意义，善于用“未来决定现在”的战略眼光不断创新学校办学思路，既注重把握现在，更注重创造未来，不断创新发展学校的策略,必须全面把握各自学校的特质，找到自

13、身的发展定位、发展方向与发展路径，并一以贯之地予以推动。其次，体现在文化引领上，校长是一个特殊的群体，这个群体是一个国家民族文化积累、总结、传承、创新的主体。古今中外的大教育家，都是文化的集大成者。所以，校长一定要坚守自己文化人的秉性，不违心、不唯上、不唯书，不随波逐流，做教育事业的默默耕耘者奉献者。校长在培育自己文化秉性的同时，也要着力建设独特的校园文化。事实证明，文化因素对学生的影响，远远超过了经济和物质投入的影响。作为校长，应该努力成为一所学校特色校园文化的缔造者、开拓者和示范者。再次，体现在教育认知上，优秀的校长绝不仅仅局限于能把一所学校带好，更重要是对教育本身有一个很好的理解与认识。

14、校长要跳出就学校抓教育的思维框架，把教育延伸到社会。但从根本上讲，教育是心灵之间的沟通和感应。如果我们的校长真正关心教育，如果我们真正要实践“教育家办学”的理想，我们必须对整个教育发展的大势、问题有很深的认知与关切。三是有长度。就是要有特长。我们一直在倡导，校长不应该成为“官”，而应该成为“家”，就是要求校长具备良好的专业和业务素质。对基层中小学校长而言，如何立足，如何胜任，如何树立权威？关键在于业务特色，必须要立足学校，深入课堂，静下心来教书，潜下心来育人。当务之急就要从繁杂的事务中解放出来，也要自觉地远离交际和热闹，不要有任何托词，也不要有任何借口，校长的工作重心不在学校不在课堂，就是失职

15、。现在的校长、教师们普遍存在一种浮躁，浮躁过后便是对职业的倦怠，这是我们这个行业所面临的最大的危机。四是有宽度。就是要有气量。在每一所校园的文化中，往往蕴涵着一种精神，一种工作氛围。这精神就是民主、尊重、平等、关爱。这种精神的形成，很大程度上取决于校长的宽度。我们非常需要校长的大气、包容，以柔性的方式来实现与制度有机的融合，让整个学校管理充满浓厚的人文关怀。一个校长怎样才能呈现宽度呢？我认为核心是要与人为善，从善如流。“善”应该成为校长的一种追求，这也是为人处事一种准则和至上美德，是价值领域的核心元素。作为校长,任何时候、无论面对多少危机和压力，都应该以言善、视善、行善的态度来处理学校的一切事务。尤其要注重的是，校长要特别尊重教师的劳动、尊重教师的生活方式，一定要把教师当作学校最宝贵的资源来看待。五是有纯度。就是要有形象。现代管理学认为，任何一个领导者在行使自己职权时，其自身的品德学识、风度声望、心理品质、礼仪修养等会自然形成一种影响力。作为校长，一定要切实加强自身建设，以良好的人格魅力和形象来引领广大师生。校长要为人正直。知情理、明是非，心地善良宽厚，不以权力自尊，不计较个人得失，赢得广大师生的信任与赞同。对上要敢于讲真话