2019三年级语文下册第六单元19剃头大师课件新人教版3.pptx

1、1.会认10个生字，会写12个字。正确读写“大师、表弟、胆小、中药、姑父、理发”等19个词语。 2.巩固默读的学习成果，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。（重点） 3.理解文中老剃头师傅和“我”各是怎样给小沙剃头的，感受童年的天真无邪。（重点） 4.学习课文是怎样完整、清楚地记叙一件小事的。（难点）,学习目标,秦文君，中国著名儿童文学作家，当代广受少年儿童喜爱的作家之一，中国作家协会会员。她的作品往往从儿童的视角出发，展现儿童的所思所行。主要作品有男生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家一个女孩的心灵史调皮的日子小丫林晓梅会跳舞的向日葵等。本文就是选自她的长篇小说调皮的日子。,我会认,

2、t zh fu m 剃（头） 执（行） 否（则） 骂（人） chu gun xng 报（仇） 习（惯） 刑（场） t l m 代（替） （厘）米 抚（摸）,我会写,bio,胆（胆小）,dn,理（理发）,l ,表（表弟）,du,chu,夺（抢夺）,ch,差（差劲）,仇（仇人）,鬼（鬼脸）,骂（骂人）,gu ,m,付（付钱）,f,我会写,件（文件）,jin,bi,虽（虽然）,su,倍（双倍）,我会读,d sh,大 师,bio d,表 弟,l f,理 发,hun yng,欢 迎,dn xio,胆 小,zhng yo,中 药,hi rn jng,害人精,tng k,双 倍,shung bi,过 年,g

3、u nin,央 求,g fu,chu rn,bi bu,仇 人,摆 布,yng qi,su rn,姑 父,虽 然,痛 苦,天 分,tin fn,睡 衣,shu y,镜 子,jng zi,清 除,qng ch,多音字,剃头大师,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（）梦，还怕剃头。 小沙每次都是被姑父押（y）进理发店的，而且，姑父还得执（）一把木尺在一旁监督（d），否（）则，小沙准会夺门而逃。 店里的剃头师傅（f）都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂（m）谁“害人精”，还用看仇（chu）人一样的目光怒视对方。,“押”指跟随看管，“监督”指察看并督促。“押”“监督”衬托出了小沙

4、对剃头的恐惧程度之深。,第一部分（1-3）：写“我”的表弟小沙怕剃头。,课文一开始交代表弟小沙“怕剃头”，为下文写表弟小沙央求“我”替他剪头发做了铺垫。,“骂”“怒视”生动地写出了小沙气呼呼的样子，让人忍俊不禁。,剃头大师,总是一个老剃头师傅来做小沙的冤（yun）家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃（zng）亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩（j）矩由老头摆布。（第四自然段）,老师傅听不清小沙的抗议，所以小沙抗议也没用；再加上老师傅有一把“磨得锃亮的剃刀”，所以胆小的小沙只得“规规矩矩由老头摆布”。“由老头摆布”写出了小沙无计可施的可怜相。,第二部分（4-6）：写老剃头师傅给

5、小沙剃头。,“冤家”指仇人，把老剃头师傅称作“冤家”，夸大其词，极富幽默感。,剃头大师,最痛苦的是，老师傅习惯（gun）用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（li）头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎（su）头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧（ch）哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑（xng）一样。（第五自然段）,夸张，作者不厌其烦地介绍了老师傅“耳朵不好”“习惯用一把老掉牙的推剪”“眼神差了点儿”，制造出夸张的效果，使文章显得幽默风趣。“跟受刑一样”夸张地写出了小沙剃头时的惨状。,“老掉牙”极言推剪的陈旧过时，既然是老掉牙的推剪，当然就有些钝，不大好使。“咬”

6、多是用来描写凶猛的动物的，比如说有锋利牙齿的狗，而这里用“咬”来描写推剪夹住头发，生动地写出了推剪在小沙眼里的可怕，以及推剪夹住小沙头发时小沙的惨状。,剃头大师,其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置（zh）。我一连在他肩上拍了三下，表示（sh）：有你的，老弟。 （第八自然段）,动作描写.，“拍了三下”既是对小沙的信任表示赞赏和感谢，又是向小沙打包票：“我剃头，老弟你放心就是”。“我”又从来没有给别人剃过头，哪来的自信呢？可是小孩子不就是这样吗？做事只凭兴趣，完全不考虑后果。,第三部分（7-18）：写“我”给小沙剃头。,心理描写，剃头师傅都不愿意给小沙剃头，而“我”竟然是不给

7、钱也愿意，为什么呢？不是因为“我”乐于助人，也不是因为“我”剃头的技术比理发店的师傅好，而是因为可以“随便处置”小沙的头。原来，“我”是抱着好玩的心态给小沙剃头的，完全是小孩子顽皮的心性使然。可想而知，小沙把头交到“我”手里，会有怎样的后果！,剃头大师,其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置（zh）。我一连在他肩上拍了三下，表示（sh）：有你的，老弟。 （第八自然段）,动作描写.，“拍了三下”既是对小沙的信任表示赞赏和感谢，又是向小沙打包票：“我剃头，老弟你放心就是”。“我”又从来没有给别人剃过头，哪来的自信呢？可是小孩子不就是这样吗？做事只凭兴趣，完全不考虑后果。,心理描写

8、，剃头师傅都不愿意给小沙剃头，而“我”竟然是不给钱也愿意，为什么呢？不是因为“我”乐于助人，也不是因为“我”剃头的技术比理发店的师傅好，而是因为可以“随便处置”小沙的头。原来，“我”是抱着好玩的心态给小沙剃头的，完全是小孩子顽皮的心性使然。可想而知，小沙把头交到“我”手里，会有怎样的后果！,剃头大师,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 （第十二自然段）,动作描写，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”说明“我”给小沙剃头时毫无章法，这与“剃头大师”的自我评价相矛盾，表现了“我”当时自我感觉

9、良好，沾沾自喜的心情。看到姑父的睡衣落满了黑头发，“像一张熊皮”，此时的“我”还没有想到后果的严重性，仍沉浸在自己伟大的成功之中！,心理描写.，“大师”是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”只是一个孩子，从来没有给别人剃过头，装模作样地从小沙头上剪下一堆头发，就觉得自己比老剃头师傅还熟练，觉得自己是“剃头大师”了，小孩子天真的心性显露无遗。,“我”是真正的“剃头大师”吗？为什么？,思考并交流,“我”不是真正的“剃头大师”。因为“我”给小沙剃头时，乱剪一通，又手忙脚乱地乱修一通，结果越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。最后，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。姑父那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。,既然“我”不是真正的“剃头大师”，课文为什么还要用“剃头大师”作为题目？,思考并交流,用“剃头大师”作为题目，运用了反语的修辞手法。,老剃头师傅虽然耳聋眼花，剃头工具陈旧过时，但却是按专业的手法剃头的。“我”自认为自己有剃头的天分，但却是瞎剃，结果剃得坑坑洼洼、参差不齐。用“剃头大师”作为题目，充满自嘲的味道，风趣、幽默、诙谐。,这篇课文写的是发生在“我”和表弟小沙之