4.5食物在体内的旅行1

1、小学部备课文档主备人： 备课日期： 上课日期：课 题4.5食物在体内的旅行教学内容课时安排第 1 课时（共 1 课时）教学目标科学概念：1. 人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中的营养的吸收。2.人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1. 在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，利用拼图对自己所画的食物消化过程图进行补充完善。2查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感、态度、价值观：1. 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究

2、成果，合作交流。2. 正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点和难点教学重点：认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。教学难点：了解消化器官的功能和特征。教具学具教学过程（板书设计）教学过程（板书设计）一、引入1、创造情景，导入新课。（课件出示一些美味的食物）师：同学们看到这些美味的食物是不是口水都要流出来了啊？那么大家有没有想过，我们每天吃的食物都到哪里去了？今天我们就跟随“小豆子”去了解食物在我们人体内的旅行。板书：食物在体内的旅行（用一些食物来作为引入，能较大的引起学生的兴趣，引起学生的疑问，激发求知的欲望）二、认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化

3、过程。1、第一站：口腔师：我们跟随小豆子来到了第一站，第一站师哪里呀？生：口腔师：口腔里有什么？食物在口腔里发生了什么变化？生：口腔里有牙，舌，唾液。生：食物被磨碎了师：为什么要把食物磨碎呢？（容易吞下去）师：没有磨碎就咽下去了会怎样？（卡住喉咙）2、第二站：食道师：第二站，我们来到了食道，食物就是通过食道被运输到胃里的。师：我们来看一个实验：在一根塑料管中，装入几粒米饭。我们用什么方法才能使米饭向前移动?生：蠕动师：实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？这个器官有什么特点？生：食道：直、光滑、师：那它的作用是？ 生：把食物运输到胃里3、第三站：胃。师：接下来就到了传说中的胃了，胃是什么

4、样的呢？它像什么？生：袋子 师：接下来我们来继续看一个实验：在一个塑料袋里装上水、切成小块馒头和蔬菜。让某个学生反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？生：食物变碎了师：那谁来说说看，我们的胃又有什么作用？生：暂时储存食物、将食物进一步磨碎。4、第四站：小肠。师：第四站我们来到了小肠，那小肠有什么特点？生：长、弯曲师：你知道有多长吗？生：不知道师：小肠比较长，5-7米。（学生演示有多长。）师：消化和吸收食物营养5、第五站：大肠。师：小肠过后，我们到了哪里呀？生：大肠师：它的特点是什么？生：粗，短。师讲功能：吸收残渣中的水分，储存（粪便）师：最后去哪了呢？生：排出体外，师：食物的残渣也就是粪

5、便，通过肛门排出体外。师：食物在体内的奇妙旅行这样子就结束了，那请你来说说看，食物都经过了哪些器官，这些器官有什么特点和功能？生：、三、食物捉迷藏 师：捉迷藏大家玩过吗？我们的导游在带完我们在人体内旅行后，又跟我们开起了玩笑，它要跟我们玩捉迷藏，它会提示我们一些信息，让我们猜它在哪个器官，你准备好了吗？1、长5-7米，有多种液体；我们在这里停留时间最长，大部分在这里被消化、吸收。 生：小肠2、这里有很多唾液，并会把我磨碎成小块。 （口腔）3、这里是停留食物残渣的地方，并能吸收大部分的水分的。 （大肠）4、四、认识保护消化器官的重要性，那么我们在平时的生活中应该怎样做呢？通过这次旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同协作完成的，而消化器官的功能又是由它的结构决定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官对我们如此重要，为了保护我们的消化器官我们应该养成哪些好的饮食习惯呢？生：细嚼慢咽。生：、师小结：（1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”；（2）饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物；（3）起居有规律，定时排便。五、小结 1、通过这节课的奇妙旅行，你都有哪些收获呢？ 生：认识人体的消化器官，以及它们的作用 生：在我们平时的生活中应该如何去保护我们的消化器官。六、板书设计