《分数的再认识(一)》ppt课件.ppt

1、,分数的再认识,北师大版五年级数学上册,各打一个分数,一分为二,百里挑一,七上八下,一个饼,平均分,2份,一个物体 平均分 分数,温故而知新,一个饼,平均分,2份,温故而知新,温故而知新,分数线,2,分母,1,分子,教学目标,1、进一步加深对分数的认识。 2、体会“整体”和“部分”的关系。 3、发展数感，体会数学与生活的密切联系。,数来源于数，量来源于量。 华罗庚,10,3,4,可以表示什么？,一张纸 平均分 成4份 ，其中的3份就是这张纸的,一把米尺平均分成4份，其中的3份就是这把米尺的,14,4个苹果,平均分4份,其中的3份,就是这一盘苹果的,把12只熊猫平均分成4份，其中的3份占总数的,

2、“ ”,1,单位：,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,17,分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,分数线：表示平均分,分母:表示把整体“1”平均分成的份数,分子：表示取这样的几份或有这样的几份,4,3,18,生活中还可以把哪些物体看作一个整体呢？,19,填空,1、把（ ）平均分成（ ），其中的（ ）或（ ），可以用分数表示。,2、 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示 这样（ ）份的数。,20,二、判断 1、把整体 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数( ),2、 1 和 整体 “1” 相等( ),3、把整体“1”平均分成8份，取其中

3、的5份，就是 八分之五 （ ）,活动：画一画,这是一副美丽的图画请同学们发挥自己的想象力画出这一图案,22,一个图形的 是 ，画出这个图形。,活动,活动：,从盒子里拿出所有笔的,相同的分数，由于对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。,25,淘气和小明谁看的多？,整体越大，同一个分数所表示的具体数量就大；整体越小，同一分数所表示的具体数量就越小。,26,练习,可以表示什么？举例说一说，,28,（一）在图中用颜色表示各个分数。,5,3,2,3,选一选,(1)一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根?,(2)一个圆的 是 ,这个圆的 是下列图形中的哪一个?,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（

4、 ）,（ ）,圈一圈，填一填，再说一说,这些糖的 是（ ）个,2 3,2,32,圈一圈，填一填，再说一说,这些糖的 是（ ）个,2 3,6,33,这些糖的 是（ ）个,2 3,8,34,说一说下面每个分数表示的意义,1、一张报纸的 版面用于广告宣传。 2、我们班有 的男生喜欢打篮球。 3、有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少 。,35,小明做了60道口算题的,淘气做了,54道口算题的,，( )做的口算题少,A、淘气,B、小明,C、两人做的同样多。,D、不能比较,A,36,一个整体的 是 ，这个整体会是下列 图中的哪一个？,（1）,（2）,（3）,（2）,笑笑说她一次能 吃一块

5、蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？,40,易错题,判断：,（1）把一些铅笔分成3份，其中的2份是这些铅笔的 。,（2）王小明的身高是他爸爸身高的 ，李小丽的身高也是她爸爸的 ，那么王小明和李小丽的身高相同。,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,拓展,把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ ）。,4米,有甲、乙两个正方形，乙的面积 的 一定大于甲的面积的 。,判断：,智力乐园,桌子上有9个苹果，哥哥拿走了全部的 ，弟弟接着拿走了剩下的 ，他们拿的一样多吗？各拿走了几个苹果？,49,拿走苹果的,拿走剩下苹果的,50,记者“妙用”分数的真实故事,美国霍普金

6、斯大学开始接受女学生时，一个不赞成异性同校的记者做了一个惊人的报道：霍普金斯大学 的女学生嫁给了该校教师。 一时舆论哗然。,1 3,后来，另一位记者到该校摸清了真相：该校总共有3名女生，其中1人嫁给了老师。,51,一个木棍，日取一半，何时取完？,思考题,测一测你的眼力： 阴影部 分占整个图形面积的几分之几?,答案：,53,变式题,把三张大小不同的饼平均分给4个人，应该怎样分？,54,涂红色部分分别是谁的几分之几？,考思维 !,5,3,2,3,（2）我国小学生中，睡眠不足的人数大约占总人数的 ，在这句话中，是把（ ）看作单位“1,平均分成( )份,睡眠不足的人数占其中的( )份。,（1）小学生每天睡眠时间应占一天总时间(24小时)的 ,在这句话中,是把( )看作单位“1”，平均分成（ ）份，每天睡眠时间占其中的（ ）份，是（ ）小时。,3.填空。,57,1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较（ ） 长方形的面积大 正方形的面积大 两个图形的面积一样大 不能比较 2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间的关系是（ ） 长方形的面积大 正方形的面积大 两