江苏省泰兴中学高二历史学业水平课时练1

1、2016江苏学业水平历史课时练课时1古代中国的政治制度一、 单项选择题1. (2015苏州学测模拟)下图是某位同学绘制的西周宗法制与分封制关系示意图,以下对该示意图的分析,正确的是()a. 图示揭示了大宗与小宗之间无隶属关系 b. 图示揭示了宗法制和分封制相互依存c. 图示揭示了中国封建制度的主要特征 d. 图示揭示了统一多民族国家的形成2. (2015连云港学测模拟)王国维在殷周制度论中谈及某项制度时说:“盖天下之大利莫如定,其大害莫如争。任天者定,任人者争;定之以天,争乃不生。”这一制度是()a. 分封制 b. 宗法制 c. 禅让制 d. 郡县制3. (2014镇江学测模拟)“在古代,阻碍

2、平天下最大的力量,自然是列国的纷争。所以秦并吞六国之后,决计不再行封建,父兄有天下,而子弟为匹夫。”吕思勉在中国通史中提到的这种制度是()a. 分封制 b. 三公九卿制 c. 皇帝制 d. 郡县制4. (2015宿迁学测模拟)“政治进步,政权自然集中,任何国家都走这条路。然而自汉迄唐,就已有过于集权之势。到宋、明、清三朝,尤其是逐步集权,结果使地方政治一天天地衰落。”(钱穆中国历代政治得失)下列制度或机构不利于“集权”的是 ()a. 郡国并行制 b. 三省六部制 c. 内阁 d. 军机处5. (2015徐州学测模拟)魏晋时期,弘农杨氏四世三公,汝南袁氏四世五公。杨氏、袁氏世代占据高官主要靠的是

3、()a. 战事立功 b. 才学品德 c. 门第出身 d. 皇亲国戚6. (2014涟水中学)“史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”,史实即历史事实,史论即对历史事件和历史人物的评论,史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述,属于“史识”的是()a. “三省”指的是中书省、门下省、尚书省,三省的长官都是宰相b. 三省六部制的基本运作程序是中书省门下省尚书省六部c. 三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机,并且提高了行政效率d. 三省六部制是中国古代政治制度的重大创造,此后历朝基本沿袭这种制度7. (2015扬州学测模拟)

4、(宋)范公偁在过庭录中载:“吴人孙山,滑(g)稽才子也。赴举他郡,乡人托以子偕往。乡人子失意,山缀榜,先归。乡人问其子得失,山曰:解名尽处是孙山,贤郎更在孙山外。”孙山等上榜是通过 ()a. 承荫世袭 b. 立功受赏 c. 乡人举荐 d. 科举考试8. (2015南京学测模拟)吕思勉在中国大历史中载:“宋朝的政治,防弊太甚。合户部、度支、盐铁为一个机关,谓之三司,逐渐形成了三司理财的局面。当时的人说:财已匮而枢密还是添兵;民已困而三司还是敛财。”下列对材料观点理解正确的是()a. 中书门下成为了最高行政机构 b. 加强专制引发了新的社会问题c. 制度创新强化了封建中央集权 d. 过分集权降低了

5、政府行政效率9. (2015无锡学测模拟)明史宰辅年表中记载:“成祖简翰林官直(值)文渊阁,参预机务,有历升至大学士者。至仁宗而后,地居近密,而纶言批答,裁决机宜,悉由票拟,阁权之重偃然汉、唐宰辅。”这段材料表明()a. 内阁成为法定的决策机构 b. 明仁宗时期内阁开始出现c. 内阁地位和权力逐渐提高 d. 大学士完全获得宰相职权10. (2015宿迁学测模拟)清朝官员梁章钜在枢垣记略中记载:“其制无公署,大小无专官。直庐始设于乾清门外西偏,继迁于门内,与南书房邻,复于隆宗门西供夜直者食宿。其大臣惟尚书、侍郎被宠眷尤异者,始得入,然必重以宰辅。”材料中所述的机构应是()a. 枢密院 b. 中书

6、省 c. 内阁 d. 军机处二、 判断题(表述正确的写“a”,错误的写“b”)11. (2015扬州学测模拟)察举制是西汉时期选用官员的主要途径之一,是一种自下而上的推选人才为官的制度,其推选的主要依据是品德。()12. (2015徐州学测模拟)自秦代以来,中国整个基层一级地方行政区划,主要都是称县。仅有些朝代因政治需要出现了一些与县同级的其他行政区划名称。如右图就是唐朝出现的与其他各朝不同的地方行政制度设计。()13. (2015连云港学测模拟)元朝在地方实行行省制度,行省拥有经济、军事大权,但行使权力时受到中央的节制,这较好地处理了中央与地方的关系。()14. (2015扬州学测模拟)在讨

7、论中国古代官制演变时,同学们征引史料,甲说:“方镇太重,君弱臣强惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵。”乙说:“天下之兵,本于枢密,有发兵之权而无握兵之重。”他们讨论的是宋代的文官体制。()15. (2014宿迁学测模拟)清人评价军机处:“军国大计,罔不总揽盖隐然执政之府矣。”这样说是因为军机处实际上行使宰相的权力,军机大臣掌握了决策权。()三、 非选择题16. (2015连云港学测模拟)君权与相权的关系贯穿整个中国古代政治制度的发展历程。阅读下列材料:材料一丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮,以治天下也。 班固汉书材料二唐初每事先经由中书省,中书作定将上,得者再下中书,中书付门下

8、。或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又将上,得者再下中书,中书又下门下。若事可行,门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 朱子语类材料三(宋)开宝五年,太祖诏宰相、枢密使候(等待)对殿庐,次年六月,又命参知政事升都堂与宰相同议政事,轮流知印押班奏事,以分其权。 李焘续资治通鉴长编材料四今我朝罢丞相,设五府(五军都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。以后子孙做皇帝时,并不许立丞相,臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死。 皇明祖训祖训首章请回答:(1)我国丞相制度设立于哪一朝代?据材料一,指出丞相的主要

9、职能。 (2) 据材料二,指出唐朝中央制度的名称和主要作用。(3) 据材料三,指出宋朝分割相权的举措。(4) 据上述材料,概括我国古代政治制度变革的主要趋势。课时1古代中国的政治制度1. b解析:西周分封制是按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系的,由图示可以看出宗法制和分封制是相互依存的,故选b。2. b解析:“定之以天,争乃不生”说明该制度按照既定继承模式,避免了贵族之间的纷争,由此可知应该是宗法制,故本题应选b项。3. d解析:依据材料“秦并吞六国之后,决计不再行封建”的文字信息, 可知不再实行“封建”即废除分封制,实行郡县制,所以本题选择d。4. a解析:汉初推行的郡国并行制不利于

10、加强中央集权,最终导致了地方侯国的叛乱。故本题应选a项。5. c解析:本题考查魏晋九品中正制。题目中的信息“魏晋时期”“占据高官”体现的是魏晋时期的选官制度,九品中正制主要是依靠出身门第选官,故本题应选c项。6. d解析:本题考查学生对唐朝三省六部制度的全面理解能力,依据“史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论”的含义,重点在于结论,可以得出d项是从史识分析唐朝三省六部制度。7. d解析:“赴举”说明是科举考试,“解名尽处是孙山”是名落孙山的由来,故本题应选d项。8. b解析:本题考查宋代加强君主专制的措施。题干材料“财已匮而枢密还是添兵;民已困而三司还是敛财”说明导致“防弊太甚”的局面,故b项正确。9. c解析:由题目中的信息“参预机务”“纶言批答,裁决机宜”“阁权之重偃然汉、唐宰辅”可知内阁地位和权力逐渐提高,故本题应选c项。10. d解析:本题考查了清朝军机处。据“乾清门外”“南书房邻”“宰辅”等信息,可知描述的是军机处。11. a12. b解析:右图中“诸侯”和“县”信息显示的是汉代的郡国并行制度,故本题说法错误。13. a解析:元朝的行省制被称为“移动的中书省”,权力较大,但重大事情处理要上报中书省,体现了中央集权和地方分权的特色,故本题正确。14. a解析: