培训方案写作

1、教育部“中小学教师国家级培训计划”培训者培训项目中小学教师培训管理者培训实施方案在仔细研读并理解了2009年中小学教师国家级培训计划以及培训者培训项目邀标工作的通知的基础上，全面分析了培训管理者的角色，并借鉴了IBSTPI（国际培训、绩效和教学标准委员会）的“培训管理能力”要求，结合中小学教师培训的特点，设计了本方案，旨在帮助学员提高培训管理者的专项能力，进而提升未来开展培训的质量和效率。一、培训目标方案全面覆盖指南中的各项重点，尤其是关注“中西部地区中小学骨干教师培训项目”这一特定范畴。具体而言，力求帮助学员达成以下三方面的目标：1. 理解并学习现代培训的管理知识技能从“教师培训”的维度，帮

2、助学员了解现代培训的先进理念和方法，并通过以真实的培训项目案例为基础的“以例释理”培训方式，使得学员能真正理解现代培训理念、项目管理、绩效管理等方面的知识，并能初步的进行教师培训项目的设计方案、实施方案以及团队绩效管理方案的策划设计。2. 体验并掌握现代培训的管理过程方法采用体验式培训的方式，帮助学员完整体验并参与培训方案设计与实施的工作进程，掌握培训方案的策划、实施、评估等系列环节的具体方法，并通过师生研讨、案例观摩、共享互评等环节内化为自身的技能，提升实践智慧。3. 深化对中西部教师培训特点的认识来自中西部教师培训的真实案例可以深化学员对中西部教师培训特点的认识，同时可以帮助学员不断追问和

3、思考对本地区教师培训项目的设计与管理思路。二、方案特色1. 内容创新：本培训内容是以“中西部中小学骨干教师培训”为大背景定位培训的目标、过程及方法，并在这样的前提下进行内容的设计与创新： 知识领先：本方案中引入了现代管理理念、项目管理、绩效管理等可供教师培训项目借鉴的先进实用的知识帮助受训者们重新认识和思考教师培训项目管理的思路和方法。 案例新颖：引入了国际、国内、省市等各层面、具有时代代表性的教师培训案例阐释相关原理与知识在实践中的价值，同时丰富学习者运用原理与知识的视野。 技术实用：培训中让受训者体验了项目管理的Project中文2007版和人力资源管理的OrangeHRM等，这些软件容易

4、获得，入门门槛低，使未来的管理实践成为可能，更值得一提的是，很多软件都是首次推介到管理者培训中，具有较高的引领价值。2. 形式创新：较多的采用了体验式培训的方法，以任务驱动、案例引领、问题引导等具体的策略和方法实施培训，一方面需要帮助他们切实掌握具体的知识和技能，另一方面需要通过在培训中的体验和感悟，加深对具体的模式、方法的理解，并起到很好的示范与辐射作用。3. 关注实效：根据管理工作中的任务和情景梳理了课程模块，形成了课程组织线索，因而，课程模块中的每一个专题都紧扣实际的管理情景，切合实践的需要。4. 立体交流：除了专题讲座、体验式培训中现场的研讨外，培训者沙龙使得学员们在学习之外通过非正式

5、的方式交流学习心得，共享管理经验，同时网络博客使得学员之间的交流得到延续，拓展了交流的空间，促成学习共同体的形成。5. 优势团队：培训团队吸纳了来自中央电教馆、上海师资培训中心的教师培训管理专家，来自华东师大、上师大师大、南京大学等高校的教师培训专家和管理专家，来自英特尔、微软等知名企业的教育项目负责人，以期帮助学员们获得最成熟、最先进的管理理念和方法。三、课程模块根据培训的目标和定位，我们组织设计了以下七个模块的内容：培训模块培训专题内容概述实践任务技术应用现代培训理念现代培训理念与教师培训了解当前国内外培训发展的趋势，并能结合现代培训理念对身边的教师培训项目进行审视。根据所提供的教师培训项

6、目，尝试着分析其培训理念。（可以借助网络）国内外教师培训发展特点和趋势培训项目的设计与策划教师项目管理综述通过实用方法和工具的介绍，掌握项目的管理管理方法，形成项目实施方案。在这个过程中，将学习项目管理软件Project的使用。用项目管理方法初步规划本区域的培训方案。启动教师培训项目规划教师培训项目MS Project执行教师培训项目监控教师培训项目结束教师培训项目培训的组织与实施培训方法综述在综合了解当前比较流行的培训方法基础上，通过具体培训项目案例的介绍与研讨，全面且深刻的了解各种具体的培训实施方式。细化设计方案中的培训组织形式。讲授与研讨参与式培训远程培训校本研修培训评估教师中的多元评估

7、方法与工具了解各种评价方法和工具；学会对培训项目进行评估，包括善用问卷、注意数据的过程性收集等。细化设计方案中的评估方案。项目的总结和评估：方法与策略LimeSurvey培训团队的绩效管理教师培训项目的绩效管理综述通过一个常规培训团队的建设与绩效管理流程，介绍实用的绩效管理方法，实现基本的人力资源管理，并在这个基础上建设团队，提升培训团队的综合绩效。利用OrangeHRM工具帮助一个中小规模的单位实现基本的人力资源管理。OrangeHRM制定绩效计划选择合适人员实施团队管理提高团队素质进行团队沟通开展绩效考核聚焦中西部中西部培训的设计思路：从中西部教师培训的现状与问题出发通过典型的中西部教师培

8、训案例的介绍与经验分享，更为深刻的认识和了解中西部教师培训的现状。完善自己的设计与实施方案西部培训的设计、组织要点：来自真实案例的经验分享个人绩效管理个人知识管理简介个人绩效管理的原则，并通过案例研讨来分析个人绩效的提高途径。个人时间管理四、培训方式就培训者培训，一方面需要帮助他们掌握具体的知识和技能，另一方面需要通过在培训中的体验和感悟，加深对具体的模式、方法的理解，并起到很好的示范与辐射作用。基于以上的培训对象和培训目标分析，整个培训必须做一些高端的培训设计，因此，在方法上要整合多元的、创新的培训要素：1. 体验式培训：将培训管理中的相关问题还原到真实情景中，采用体验式互动式培训的方式来深

9、入探讨培训管理中的一些关键问题。2. 专家讲座：立意深，视野广的专家讲座，可以帮助学员们迅速了解该领域的发展前沿，与新知识、新方法近距离接触，扩大专业视界和深度。3. 案例引领：本方案中引入了国际、国家、省市等各层面、具有时代代表性的教师培训案例，每个专题的学习都结合具体案例进行剖析，一方面阐释相关原理与知识在实践中的价值，另一方面丰富学习者运用原理与知识的视野。每个模块都贯穿着对以下几个典型案例的分析与学习： 国际案例：英特尔未来教育培训项目、微软携手助学教育培训项目 国内案例：上海市新农村教师专业发展培训项目、全国中小学班主任培训项目、中国中部地区英语教师培训项目 企业案例：苏州瑞博班主任

10、多元技能培训项目4. 任务驱动：结合培训管理者以后的工作任务设计了贯穿培训始终的绩效任务，该任务可以分解为多个子任务，并与培训中的各模块的要求相匹配，这样，每个模块的学习有助于深化对整个培训管理工作的系统认识。5. 网络交流：每天结束后都要求学员登录博客进行培训反思、作品互评和交流，充分发挥信息技术的支持交流功能。五、进度安排时间培训模块培训方式学时覆盖重点123456第1天现代培训理念专题讲座：采用专家引领推介的方式让学员速度广泛的了解现代培训的发展趋势和状况。5晚上：培训者沙龙第2天第3天培训项目的设计与策划体验式培训：采用案例引领、任务驱动、问题引导、小组合作、共享交流等方式掌握培训项目

11、设计与策划的方法。10晚上：培训者沙龙第4天第5天培训的组织与实施专题讲座+案例研讨：通过一些典型的教育培训项目的介绍和经验共享，让学员吸取来自优秀案例的组织实施经验，从而加深自身的认识。10第5天下午：优秀的校本研修案例观摩第6天培训评估体验式培训：通过学员的动手动脑参与，帮助学员掌握具体的评估方法和策略。5第7天第8天培训团队的绩效管理体验式培训：采用案例引领、任务驱动、问题引导、小组合作、共享交流等方式掌握具体的绩效方法和策略，提升管理绩效。10晚上：培训者沙龙第9天聚焦中西部专题讲座+案例研讨：介绍一些典型的中西部教育培训项目，使学员们在中西部教师培训的特点上聚焦。5第10天个人绩效管

12、理体验式培训：通过案例研习、动手动脑等方式完整体验个人绩效管理过程和方法。2.5成果交流优秀作品展示与交流2.5晚上：培训者沙龙注：在上表中“所覆盖的培训重点”，为教育部“中小学教师国家级培训计划”培训者培训项目指南中的“培训内容”部份所指示的“培训重点”，各个数字符合分别代表：1. 教师培训项目的设计与策划；2. 教师培训内容的筛选与优化；3. 有效教师培训的模式与方法；4. 现代远程教育与组织；5. 校本研修的设计与指导；6. 教师培训的组织与管理六、考核评价根据本次培训的特点，确定了基于博客系统的电子学档评估方案（注，类似方案已多次实施，效果可以得到保障）。1.总体方案：学员在整个学习过

13、程中，将每天有时间，按每天的培训要求将自己的所思所想、绩效任务的过程性成果发布在自己的博客（我院拥有独立开发，多次在培训中运行的博客系统）。这样做的优势有以下几个：（1） 就个人而言：适时记录学习过程与成果形成的过程，促进知识外化与学习反思，加强学习成效。（2） 就群体而言：就本次培训的主题形成“主题圈”，促进交流研讨与经验共享，且为后期持续交流，为形成“学习共同体”奠定基础。（3） 就管理而言：由于学员成果、反思均以过程性的方式呈现，既利于监管过程，发现问题及时响应；又利于在培训结束时，对学员的参与程度、参与质量、学习成果进行综合性评价。对于上级主管部门监督及纳入社会评价也提供了渠道。（4）

14、 就社会而言：这些博客内容对外公布，成为开放教育资源，供更广泛范围的培训管理者共享。2.电子学档内容参照电子学档信息模型规范（CELTS-12 WD2.0），我们形成了包含学员信息、学习记录、学习成果、学习评价及学习反思的电子学档系统，并借助自行设计的博客平台来实现。l 学员信息：个人信息，便于彼此交流（由学员个人记录）l 学习记录：参加学习、研讨、提交博客等情况（由班主任与平台自行记录）l 学习成果：包括过程性成果与终结性成果，按成果要求以文本形式呈现在博客上。（学员根据每日培训的要求，在学习期间完成）l 学习评价：学友和主讲教师等对学员思考或作品的评价，以建议等形式出现在博客的评注中。（学

15、员和主讲教师进行质性评价）l 学习反思：每日对学习所得，学习困惑，学习建议等简单地写上几句话。3.实施过程：（1） 培训开始时：坚持评估先行，公布整体评价方案，列出所有评价条目以及权重（包括学习参与度，学习成果质量，博客完成情况，参加问卷调查等），辅导学员学习博客使用。（2） 培训过程中：每天通过“博客写作提示”提醒学员应在博客上发布的内容。当天主讲教师将负责提供建议，同时鼓励学员互评。（3） 培训结束时：按照整体评价方案，借助博客内容，实施全班互评与展示。七、拟开发和使用的资源整个培训涉及到多方面多形式的资源，包括教材资源、平台资源、人脉资源等，本部分重点介绍教材资源和平台资源的准备和计划开

16、发的情况。由于本单位一直在从事教师培训工作，部分培训内容和平台已较为成熟，培训案例也堪称丰富，只需要根据本次培训的内容与安排进行适当的改造。具体情况见下表：类别形式主题具体情况教材资源体验式培训学习手册（3份）培训项目的设计与策划已有，根据本次培训要求进行适当改造即可。培训评估已有，根据本次培训要求进行适当改造即可。培训团队的绩效管理已有，根据本次培训要求进行适当改造即可。个人绩效管理已有，根据本次培训要求进行适当改造即可。专题讲座讲义（3份）现代培训理念较为成熟，但需各主讲人根据本次培训需要进行重新组织，并补充恰适案例。培训的组织与实施聚焦中西部培训案例集（1份）典型的培训案例有大量案例资源

17、，只需花少量时间进行整理。软件使用指南（3份）相关软件的使用指南已有MS Project、OrangeHRM的使用指南，LimeSurvey需要花少量时间再编写整理。光盘（若干）视频案例、软件已有内容，只需整理刻录。平台资源博客系统已有一套较为成熟的博客系统，根据本次培训的要求制作特别专题首页即可。各种资源的具体内容如下：1. 教材资源（1）体验式培训学习手册，4份：采用体验式培训方式实施的四个模块（培训项目的设计与策划、培训评估、培训团队的绩效管理、个人绩效管理）的教材资源都将站在“学员学习”的角度，采用“实践主线”、“活动引领”、“案例中介”的方式进行设计、组织和编排：l 实践主线：根据我

18、们对培训管理工作的理解和分析，提炼出一系列培训管理者在具体工作中需要面对的实践场景（如设计培训方案，组织培训实施，设计评估方案，开展培训总结），然后再依据这些实践线索来安排学习研讨活动，通过这些任务唤起学员的理论需求（渗透理论，而非直接灌输）。l 活动引领：将通过模块-活动-步骤系列来引导学生的整个学习过程。精心设计的活动序列将培训方的意图整合于教学内容中，便于学员理解。l 案例中介：在培训中我们将案例作为连接理论与实践的中介，通过对案例的解读、分析、评价等活动体会和实践相关理论。（2）专题讲座讲义，3份：采用专题讲座组织的三个模块（现代培训理念、培训的组织和管理、聚焦中西部）需要配备相应的讲

19、义，讲义中除了教师授课的讲稿外，还需要将部分的参考资料和案例资源提供给学员者，一方便帮助学员深化对内容的认识，另一方面可以为学有余力的学员适当拓展学习视野。（3）培训案例集，1份：将培训中介绍涉及的培训案例整理为案例集，由于案例本身具有很强的真实性与实用性，借助这些案例所展示的情境，学员也可以对真实的管理情景有生动的体验和了解。（4）软件使用指南，3份：培训中所涉及到了三种技术软件（MS Project、LimeSurvey、OrangeHRM），有限时间的讲解与练习只能帮助学员“入门”，真正的要用好软件需要在培训之外做更多的操练与探索，为此，我们站在学员学习的角度编写软件使用指南，以期为学员

20、在实践工作中实现信息化管理做好支架。（5）光盘，若干份：培训中涉及的部分案例有可能是以视频的形式出现的，这些视频案例都将刻录在光盘中提供给学员。同时，使用到的软件都将刻录进光盘发给学员。2. 平台资源在为期10天的培训过程中，学员需要借助网络博客系统进行学习记录、学习成果共享交流及学习反思，这些内容最后都将形成学员的电子学档，为此需要使用支持电子学档评估的博客系统。专门开发一套这样的平台需要花费一定的时间和经费，但借助本单位已有的一套较为成熟的博客系统（具体可参考网站：或 ），根据培训项目的特点制作专题首页，保持原有平台内核即可胜任本次培训工作要求。八、组织保障1.管理制度（1）领导重视，任务明确：学校领导对此项工作十分重视，负责教学的副校长庄辉明亲自挂帅，听取汇报。负责培训的网络学院副院长主持整个培训的设计与管理。这里仅就后勤服务事宜，呈现工作团队分工。人员主要职责联络执行人就后勤事务与学员沟通、联络；食宿、交通、文娱活动的安排。班主任就教学进程实行跟踪和反馈；与主讲教师联系；组织培训沙龙。研究生助管多名。及时解决技术问题，提高非正式学习活动（如培训沙龙）的成效。后勤团队精干、富于经验、善于协调，历来受到学员好评。（2）首问负责，规范成熟: 坚持首问负