苏教版一年级上册数学《6.2有趣的拼搭》教学课件

1、2. 有趣的拼搭,第六单元 认识图形（一）,学习目标,2.使学生在丰富的实践活动中经历比较、观察、说明等过程，积累一些由操作体验事物特点和按顺序数数的经验，发展初步的空间观念。,1.使学生在堆堆搭搭、滚滚摸摸的实践活动中，思考并说明活动中物体运动的一些现象，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，能说说它们在日常生活中的简单应用。,3.使学生在小组学习的过程中，培养合作意识，学会倾听他人的意见和想法，能进行正确的判断和简单的评价。,复习导入,我们认识了这4种立体图形，说一说它们的名称。,球,圆柱,长方体,正方体,探究新知,这4种形状的积木同时从上面滚下来，猜猜看，哪些会滚动，哪个会滚得快些？

2、,探究新知,为什么球滚得最快？,长方体、正方体只有平平的面，所以滚不起来，只能在板面上滑动。球和圆柱都有“圆圆”的面，所以它们都能滚动；而球的每一处都很圆滑，所以滚得最快。,探究新知,哪些形状最好堆，哪一种积木最难堆？,探究新知,正方体与长方体的面都是平平的，所以很容易堆起来，堆得也最稳；球的面是“圆圆”的，容易滚动，所以最难堆。,探究新知,联系生活想一想：为什么人们把汽车的车轮做成圆柱形，而不做成正方体？,盖房子的砖块为什么是长方体的，却不做成圆柱或球？,看来每样物体都有自己的特点和用处。只要人们合理地根据它们的不同特点，把它们用在我们需要的地方，就能让我们的生活更美好。,探究新知,每人在小

3、组里轮流从口袋 中任意摸一个，先猜猜摸到的是什么，再拿出来看一看。,你觉得除了面的特点，长方体、正方体还有哪些特点？圆 柱和球呢？,探究新知,根据不同积木的特点，搭出各式各样的形状。,典题精讲,1,4,2,4,典题精讲,（ ）个正方体,（ ）个正方体,（ ）个正方体,（ ）个正方体,2,4,5,8,上层1个，下层4个，,典题精讲,4,6,4,3,3,2,上层1个下层3个,第一排1个，第二排3个，第三排2个。,圆柱体可以竖着放，也可以横着放，最下面有2个横着放的小圆柱。,易错提醒,数一数，填一填。,（ ）个,易错提醒,数一数，填一填。,（ 3 ）个,错误解答,错解分析：,易错提醒,虽然看到的只有

4、3个，但下层有一个正方体在最里面，所以下层有3个，上层有1个，一共有4个正方体。,易错提醒,错误解答,正确解答,（ 3 ）个,（ 4 ）个,学以致用,3,长方体有（）个，正方体有（）个， 圆柱有（）个，球有（）个。,下图中有哪些图形?,学以致用,2,7,3,左起第3个、第5个，第7个都是圆柱。,左起第4个、第6个都是长方体。,2,学以致用,3,4,5,5,在数物体个数时，可以先分层数，再把每层的个数加起来。,课堂小结,长方体和正方体只有平平的面，没有弯曲的面。,球只有弯曲的面，没有平平的面。,圆柱既有平平的面，也有弯曲的面。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，