物理人教版九年级全册内能.2内能.ppt

1、第二节 内能,第十三章 热和能,人民教育出版社义务教育教科书九年级物理,复习,1.列举生活中的扩散现象？ 2.扩散现象说明了什么？ 3.分子运动快慢与什么有关？ 4.分子动理论的内容？ （1）物质是由大量分子组成的 （2）分子永不停息地做无规则热运动 （3）分子之间存在着相互作用的引力和斥力 （4）温度越高分子运动得越剧烈,思考:,推动壶盖运动的能量来自何方？,It was an Elephant!,信息捕获,来自壶内水蒸气的内能,物体内部所有分子做无规 则运动的动能和分子势能 的总和，叫做物体的内能。,一.,内能的定义,观察对比:,运动着的足球具有动能,结论:运动着的分子也具有动能,运动的分

2、子呢？,石块和地球互相吸引具有势能,互相吸引的分子也有势能吗?,结论：互相吸引的分子也具有势能,石块由于地球吸引而下落,被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。,讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？,结论：互相排斥的分子也具有势能。,注意：一切物体在任何情况下都有内能,冰冷的冰块虽然温度很低,但其内部的分子仍 在做无规则运动,所以它具有动能。 燃烧的火,温度很高,分子运动很剧烈,当然具 有内能。,通过此问题可知，内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关,内能不同于机械能,讨论：一辆汽车的车厢内

3、有一气瓶氧气，当汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？,情境再现,同一物体，温度越高,分子无规则运动越剧烈,它的内能就会越多,对比分析：,（1）同一物体，内能的大小看温度！,反过来说呢？,温度越高,分子无规则运动越剧烈,组成这个物体的所有 分子的动能总和增加,这个物体的内能也就增加,扩散快,分子动能就越大.,（2）物体的内能大小还与分子数目（物体质量）有关,温度相同时，分子数目越多（质量越大）物体内能越大。,（3）内能还与物体的状态有关,因为状态变了，分子间距就发生变化，分子势能就随之变化，所以内能改变。,内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度升高时，内

4、能会增大。,课堂讨论题,下列各个实例中，比较物体的内能大小， 并说明理由。 一块铁由15升高到55，比较内能。 质量是1kg 50的铁块与质量是0.1kg 50的铁块，比较内能。 质量是1kg100的水与质量是1kg 100的水蒸气，比较内能。,三、怎样改变物体的内能,给你一根粗铁丝，你有几种办法升高它的温度，增大它的内能？ ,探究：,It was an Elephant!,改变物体内能的方法,做功,热传递,1.热传递改变内能.,A.物体吸热,内能增加,B.物体放热,温度升高,温度降低,内能减少,讨论:热传递改变内能的实质是什么?,内能发生转移,高温物体,低温物体,转移到,(不同物体之间),高

5、温部分,低温部分,(同一物体之间),内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.,想一想:生活中哪些地方是利用热传递来改变内能的？,思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？,晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了,内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有多少内能”； 热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量”。不能说“物体具有或含有热量”。,在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。,热量：,【内能与热量的区别】,热传递改变内能,高温物体,低温物体,转移到,(不同物体之间),高温部分,低温部分,(同一

6、物体之间),热传递的实质是：内能的转移,做功改变物体内能,搓手时手变热了,滑下时屁股发烫了,钻木取火,内能增加了,图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？,棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧,火柴可以擦燃，也可以点燃。前者是用 方式改变物体内能的，后者是用 方式改变 物体内能的。,练习,做功,热传递,试着描述和解释下面的现象：,气体对外界做功，气体内能减少，温度降低。,外界对气体做功，气体内能增加，温度升高。,气体被压缩时内能,气体膨胀做功时,内能,增大,减少,。,。,。

7、,做功改变物体内能,外界对物体做功,物体内能增大,物体温度升高,物体对外做功,物体内能减小,自身温度降低,做功的实质是：内能的转化,It was an Elephant!,问题讨论：,一根粗铁丝的内能增加了，是通过做功方式实现的呢？还是通过热传递的方式实现的？,这一现象隐含了什么道理呢？,做功和热传递在改变物体内能的上是等效的。,小结：,1.内能的定义,物体内部 分子无规则运动的 和分子相互作用的 的总和.叫物体的内能.,势能,2.改变内能的方法,A.热传递. B.做功,3.内能改变多少的量度,A.热传递,传递的热量来量度,B.做功,做功的多少来量度,4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.,

8、动能,所有,课堂练习:,1.改变物体内能的方式有 和 .,热传递,做功,2.物体内部 和 的总和叫做物体的内能.物体温度升高 必定增加,因而这个物体的内能 。,所有分子作无规则运动的动能,分子相互作用的势能,所有分子的动能总和,增加,3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 .两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能。,转 移,热传递,做功,机械能,请回答,用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?,打气时活塞压缩空气做功, 使筒内空气内能增加,温度 升高;克服活塞与筒壁间的 摩擦做功也使筒壁内能增加,

9、 所以筒壁就会热起来.,4.,请回答,下面哪个事例说明做功改变物体的内能,A、用热水袋给手取暖,B、用右手磨擦给左手取暖,C、用嘴对手呵气给手取暖,D、把手放在炉火旁边取暖,5.,A、铁棒放在炉子里被烧红,B、锯条锯木头时会发热,C、古时候的猿人钻木取火,下列事例中,属于热传递增加物体内能的是:,6.,7.下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是,A、放在火炉边的物体温度升高了；,B、把一杯热水放在冷水中冷却；,C、用铁锤锻打工件，工件会变热；,D、拉弯的弓把箭射出去。,8.在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用,方法使木头的内能增大，温度升高，,达到木头的,燃点使木头燃烧,。这个现象表明

10、：,对物体,物体的内能会增大。,对物体做功,做功,内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势 能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与 做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。 2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看 ，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言， 温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或 “含有”等。 3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少， 其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开 了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放 出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有

11、”。,需要注意的几个问题： 1、内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。,2.热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”、“含有”。,3. 内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸

12、腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。,4. 内能与热量的关系 物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化

13、。,5. 热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。 物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。,物体吸收热量，温度一定升高 物体吸收热量，内能一定增大 物体温度升高，一定吸收热量 物体温度升高，内能一定增加 物体内能增加，温度一定升高 物体内能增加，一定吸收热量,判断正误,由此可见，温度、热量的变化能决定内能变化，而热量、内能的变化不能决定温度的变化内能，温度的变化不能决定吸收放出热量大小。,华岩教育课程辅导中心（济源）,常年招收初中各年级一对一、一对多、小班学生 招生学科：英语、数学、物理、化学、地理、生物 学习环境