孩子典型情绪问题与解决ppt课件.ppt

1、孩子典型情绪问题与解决,1,首课的常规建立,What? 1）人际交往：礼貌，师生或同学相处等； 2）课前基本要求：不迟到，坚持来，准备工作等； 3）课堂基本常规：安静倾听，举手的作用，游戏中的注意事项等； 4）课间基本要求：入厕、洗手、喝水、吃东西的常规，中心内安全提示等； 5）放学基本常规：排队，与家长打招呼，与老师同学告别等。 How? 1）随堂讲解和提示，不要一气呵成； 2）方法：ppt、图片展示，播放卡通片进行说明； 3）强化规则很重要：引导学生自己说出来对与错； 4）首课要积极树立榜样； 5）间断性的重复提常规要求。,2,处理类型（1）,问题一：粘爸妈，缠爸妈，常见于新生。 （分离焦

2、虑） 解决办法： 建立孩子与老师的信任和感情：课前需要老师培孩子聊天，陪他们玩，让他们觉得你是他们的玩伴儿。 建立同班孩子之间的感情使他们相互认识熟悉。课前让孩子们玩儿在一块，课中让孩子们互相问好，打招呼。 尽量使课堂活动生动有趣，同时运用奖励机制激励学生。 讲道理，鼓励孩子勇敢 和爸妈沟通，让爸妈说服孩子独立 所用的方式都用过了，并不奏效。给孩子2-3次课的缓冲时间。让他们有一个慢慢熟悉的过程。,3,处理类型（2）,问题二：上课不配合，整理比较混乱 (不知道要怎么做；无事可做；感觉无聊） 解决办法： 丰富有趣的课堂游戏，手偶故事等 竞赛式的课堂组织方式。（老师和学生比赛，学生和学生比赛） 夸

3、奖表现好的孩子，以刺激不配合的孩子 丰富的奖励机制 善用“口令”来规范课堂，做到收放自如。如： DO RE MI LOOK LOOK LOOK LOOK AT ME ！ Attention，1 2 3 LETS MAKE A CIRCLE!,4,处理类型（3）,问题三：上课过程中去厕所或者喝水 解决办法： “事先约定” 课前提醒孩子上厕所或喝水； 如果孩子上课的时候总是以上厕所和喝水为借口出教室，老师应该提醒孩子这样的话就得不到奖励； 根据实际情况合理的控制和拒绝； 低调处理。,5,处理类型（4）,问题四：孩子哭闹（分离恐惧症，饿了，困了，心情不好） 解决办法： 轻微的哭闹，给孩子安全感（抱一

4、抱，拍拍头），转移注意力； 严重的哭闹，需要软硬兼施； 如果需要承诺，一定要说到做到。,6,处理类型（5）,问题五：内向，不开口、不合作（不自信，不确定感） 解决办法： 每当这样的孩子参与了，无论是做或说，老师要及时给与贴切的表扬和鼓励； 课后与家长沟通，让家长在家配合老师鼓励孩子开口，并让家长告诉孩子老师今天和妈妈或爸爸表扬他了，因为他大声回答问题了； 及时的奖励和同伴的带动。,7,处理类型（6）,问题六：注意力不集中(无聊，无事可做，不知道要做什么，困了，累了，有干扰物） 解决办法： 1. 孩子手里有小物件时就总会拿出来摆弄，上课前劝说孩子把玩物交给妈妈保管；上课发现时应用转移法是物品放到

5、一边； 变换新活动，重新吸引孩子的注意力。 每当年孩子溜号的时候叫他的名字，或让他来参加游戏。 奖励注意听课的孩子，并提示溜号的孩子，如果他也认真听课，他也可以得到奖励； 课堂上的个体活动不宜过多，老师要掌控好这个度。个体活动会导致除了正在做活动的学生以外的其他人无事可做，无所事事的状态下 学生容易溜号或制造混乱。,8,处理类型（7）,问题七：语言或肢体攻击 解决办法： 及时制止，并隔离； 讲道理，或通过知识一比高低； 适当惩罚（不奖励他贴画等其感兴趣的东西）； 如若做对了及时肯定并鼓励。,9,处理类型（8）,问题八：上课打断老师讲话 （过度兴奋，表现欲） 解决办法： 隐形的打断或瞬间迎合，随后马上回到教室的原有话题； 讲道理，引导孩子要有礼貌，与上课无关的课间再讨论； 制定规则：告诉学生你所希望的，和你所不想看到的。当学生做到你所希望的，及时的表扬；当学生做的和你所要求的不一样，要及时地做出反应。始终坚持执行你制定的规则。,10,处理类型（9）,问题九