19生命生命课件

1、,杏林子,生命是,我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！,那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 我要对自己的生命负责。,杏林子,杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家” 。她离世之后，家人根据其

2、生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。,这是杏林子的手,她有一句名言：除了爱，我一无所有。,虽然生命短暂,但 是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的 价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流 失，使自己活得更加 光彩有力。,生命生命,杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。,某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。,学法指导,一、看题目，猜内容，想写法，设计构思 二、解作者，知背景，读三遍，整体感知 三、练 词，练 句，练结

3、构，仿写片段,看题目思考： 题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？,运用了反复修辞方法。 不行。 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,字词辨音,小憩 辜负 骚扰 庸碌,q,g,so,yng,擎天撼地 糟蹋,hn,qng,t,释义,肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。,小憩：休息一会儿。憩，休息。,擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。,糟蹋：浪费或损坏。,庸碌：形容人平庸，没有作为。,骚扰：使不安宁，扰乱。,读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，

4、你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。,飞蛾,挣扎求生,令我震惊,香瓜子,茁壮生长,令我肃然起敬,我,静听心跳,给我震撼,生命 生命,飞蛾挣扎 ,求生欲望强烈,生命意义,香瓜子生长 ,生命力顽强,生命价值,聆听心跳,对自己负责，珍惜生命,珍惜生命奋斗,静听心跳,生命的有限与无限,两种对待生命的态度好好使用生命珍惜生命,确立目标与病魔作斗争,三个事例对人生思考分别是什么？,第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢

5、地活下去”。,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? “隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉? “我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”?,1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,2、竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。,3、作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。,这是关于生命的一组图片。 生命， 不屈的动力！ 冲破一切的力量,二）联想人物,

6、汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己,生命是,仿 写：,人生的启迪 读生命 生命有感,提示：生命现象+生命思考,示例:,我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而轻椅上的梦成了激励青年上进的明灯。 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。,一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。,厌烦,立刻赶走,失去耐心,拍打踩入沙土,吃了一惊,又一次踩入,内疚,弯腰察看,怜悯,跪在地上观察,敬仰,跪了好久好久,吾生也有涯，而知也无涯。 庄子 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子 人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋,人生格言,人最宝贵的东西是