12.三十年前惊世一跪 三十年后一座丰碑鄢长虹.ppt

1、,奥地利诗人里尔克写过这样一句话：“双膝弯成直角/赋予世界一个全新的尺度。”三十多年前德国总理勃兰特的惊世一跪，赢得了三十多年后的一座丰碑，也赢得了世界爱好和平的人们的赞赏。今天我们来学习三十年前惊世一跪 三十年后一座丰碑这篇文章。,新闻特写,三十年前惊世一跪 三十年后一座丰碑,12,勃兰特,1. 感知课文内容，分析人物形象。 2. 理解重点语句的含义，学习叙议结合的写作。 3. 正确认识历史，弄清历史责任，学会反思，培养 反对战争、热爱和平的情感。,（重点）,（难点）,来自点拨,谭蕾，中国国际广播电台记者。,作者简介,来自点拨,新闻特写： 抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个

2、场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。,文体知识,部分来自点拨,sh,t,chung,拾（ ）级而上 屠（ ）杀 创（ ）伤 短暂（ ）,部分来自点拨,萧,碑,（ ）瑟 纪念（ ）,部分来自点拨,1.萧瑟： 形容风吹树木的声音。 2.拾级： 逐步登阶。 3.预感： 事先感觉。,导思1.“惊世一跪”指的是哪件事？“一座丰碑”指的是什么？,导思2:勃兰特为什么要下跪？有什么意义？,勇于担当,历史责任,勃兰特,关键词: 承担责任,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用

3、双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,部分来自点拨,第一段中，作者如何将两个历史事件联系在一起？ 【答案】运用环境描写渲染庄严肃穆的气氛，用“又是”“还是”“同样”三个词语，将两个历史事件联系在一起，并引出下文的回忆。,1.,部分来自点拨,作者是如何描写勃兰特的这一跪的？有什么作用？,2.,【答案】本题运用动作描写作用分析法和神态描写作用分析法。此处运用动作描写和神态描写，详细地描写了这“一跪”，表现了勃兰特代表德国，为德军在二战中所犯罪行进行忏悔，也表现了他能勇敢地承担起历史责任，与世界各国人民永远和平相处的

4、决心。,部分来自点拨,勃兰特的话有什么作用？ 【答案】本题运用语言描写作用分析法。勃兰特的话说明：人们需要承担历史责任，世界人民需要和平。表现出勃兰特强烈的责任感和使命感。,3.,部分来自点拨,4.试分析第四段结尾句子的含义。 【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“特殊的姿态”指勃兰特下跪的姿态。这个姿态表明了以勃兰特为代表的德国，勇敢地承担起了自己的责任。也告诉我们：一个民族，只有勇敢地承担起历史责任，才能有新的发展，才能走向美好的未来。,部分来自点拨,结尾段有什么作用？ 【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。本段照应开头，“凝重而神圣”的不仅是勃兰特纪念碑上的侧影，更是勃兰特这

5、一行为对后世产生的深远影响，深化了中心。,5.,部分来自点拨,【难点探究】勃兰特能在犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪，而日本政府却在教科书中歪曲历史，企图把昔日所犯的罪行一笔勾销，你如何看待这两种行为？ 【答案】德国的这种行为表现出这个民族强烈的责任感。他们必定会放下包袱，轻装前进，顺着世界潮流走向和平。而日本政府顽固地坚持错误的行为，全世界人民，尤其是亚洲各国人民应该时刻提高警惕，他们必定会遭到全世界爱好和平的人的唾弃。这两个国家的对比告诉人们：一个善于反思，勇敢承担责任的民族才是有希望的民族。,三 十 年 前 惊 世 一 跪,施罗德献花引出下文回忆 勃兰特下跪,三十年后 一座丰碑,表现出强烈

6、的历史责任 感和使命感,本文是一则新闻特写，记录了德国新任总理施罗德为波兰勃兰特纪念碑揭幕一事，期间插入对三十年前“惊世一跪”的再现与评价，揭示了二战之后德国正视历史、反思罪行的历史意义。告诉人们：只有勇敢地承担起历史责任，才能走向未来。希望后人能沿着这条道路走下去，世界人民需要和平。,1.抓住核心事件，进行细致描绘，重点突出。文章详写了勃兰特的“惊世一跪”及其意义，语言生动而简洁。 2.运用多种描写方法刻画人物。文章运用动作描写，如：默默地屈身、低垂着头；神态描写，如：面色凝重；语言描写，如：承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起，生动地刻画出了一个有着强烈责任感和使命感的领导人的形象。,声誉来源于别人对你的操守和品行的认同与尊重。犯了错误，为了怕损害声誉而百般辩解，你呈现在别人面前的是不能容忍批评的狭隘心胸和