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文档简介

1、,兴仁小学 王光秀,谢谢各教师莅临指导!,21 搭石,第二课时,学习目标,1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。 3、体会搭石蕴含的美。,学习任务一,1.什么是“搭石”？从课文中找到相关的句子来解释它。 2. 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 3.搭石给你留下了什么印象？,1.什么是“搭石”？从课文中找到相关的句子来解释它。 汇报展示：我找到了这样的句子，我读给大家听,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，

2、在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,2.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。汇报展示：我找到了这样的句子，我读给大家听,山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。,很不方便，十分麻烦，甚至很辛苦。,3.搭石给你留下什么印象？,学习任务二,默读课文2-4段，文中哪些地方让我们感受到美？画出有关语句或段落，写下自己的感受。,汇报展示：,我找到了这样的句子，我读给大家听。我感受到了。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,上了

3、点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,我会写话： 无论只要一定 直到才,返回,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,清波漾漾,人影绰绰,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（ ）！前面的（ ），后面的（ ），踏踏的声音，像（ ）；（ ），（ ），给人画一般的美感。,协调有序,抬起脚来,紧跟上去,清波漾漾,人影绰绰,轻快的音乐,返回,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,“理所当然”什么意思？想象一下，过搭石时还会产生哪些理所当然的事？,分享收获,通过这节课的学习 我知道了（）一词的意思是 我懂得了 道理。 我发现了身边的这些美,布置作业,1读课文感受文中描写的景物美和人们心灵的美. 2小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写写平凡事物中的美。,人

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