《藤野先生》课件1.ppt

1、藤野先生 鲁迅,教学目的,1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。,2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。,教学难点,1、作者弃医从文的思想转变。,2、语言的感情色彩和副词的准确运用。,由学生介绍鲁迅其人及作品。,走近作者,鲁迅简介,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,课文导学,阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅

2、本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,课外拓展,鲁迅留学日本的经历,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。 1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,抑扬顿挫 深恶痛疾,绯红 辫子 诘责,标致 发髻 解剖 扒手,订正 和蔼 落第 畸

3、形,不逊 匿名 油光可鉴,字词学习,结构分析,第二部分：与藤野,相识,相处,离别,第三部分：对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前,在仙台,回国,在东京,课文学习,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,课文学习,文章记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事？表现了斋藤先生的什么品质？ 添改讲义 认真负责 纠正解剖图热情诚恳 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 从上述四个例子中，体现斋藤先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高贵品质。,学生分组讨论。,议一议,本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想。,在东京,所

4、见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所感 ,厌恶之极，不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,课文梳理,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,课文梳理,学生复述：弃医从文的原因。,匿名信事件,看电影事件,课文学习,课文学习,弃医从文的原因： 看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤； 匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯。,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗 争的勇气和力量,爱,国,课文学习,中心思想,课文中作者以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤

5、野先生的高品质，抒发了作者对他的真挚怀念；同时追述作者自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义情怀。,佳句赏析,这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,佳句赏析,他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,词语赏析,东京也无非是这样。 无非：只不过； 表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。,词语赏析,大概是物以希为贵罢。 大概：似有此事，但不完全肯定； 与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。,词语赏析,他们也何尝不酒醉似的喝采。 何尝：与“不”连用，以反诘的语气加强肯定； 与句末语气的“