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文档简介
1、四2班语文期中考试质量分析,分层突破，质量第一,分析对象：四年级2班,分析教师：刘玉华,分析时间：2017年11月,分析试卷 突破重点 有的放矢,题型,从等级人数看B、C等人数较高，从平均分71分看总体成绩处于“C等”说明教学成绩不理想。从A、D等级各9人看，找到 “症结” 是影响成绩的关键，切入点是今后做好培优辅差，让B等生优化到A等，让C等生成为B等，D等学生减少，提高平均分。,分析成绩 突破症结 找准切入点,从A、B、C、D等级上分析成绩.,【失分情况分析】本次考试共有9个A等，平均值在93.03分，优中下。原因：九题中，失分多的是三、四、六、七题的积累运用和阅读。最少的是第一题选择正确
2、读音失分为0，会的，就能做对，说明他们学习习惯好。说明A等生优势基础知识扎实，运用能力不足。今后在培优方面注重阅读能力的培养。,A等,分层定位 突破弱点 找准抓手,失分情况,B等,【B等生分析】共有12个，从平均值84.88分可以看出从A等掉下来的学生较多，失分最多的是四、五、六、七、九题，最少的第一题失分为4。说明B等生优势字词扎实，不足是理解运用、写作能力差，今后在培优方面指导写作方法，积累学以致用上下功夫。,C等,【C等生分析】共有12个，平均分72.2，原因：少数民族占到11人，说明汉语水平决定了民族学生的语文成绩。从失分情况反映出他们基础知识不够牢固，能力和运用更是“瓶颈”。都说语文
3、最后落脚点在习作上，由于基础的吃力，导致写不出片段、文章。综合以上原因：今后多鼓励，注重基础知识能力训练，通过多说，提升汉语水平。多读，培养语感。多写，积少成多。力争6个达到B等，4个60多分的学生提到70分以上。,D等,【D等生分析】共有9个，1个汉族，8个民族学生。这9个有7个是低于30分的。平时作业基本靠抄，家庭作业作业不写家长也不管，从失分看“能力不足，写作苍白” 今后措施及格人数提高2人。平时采用一帮一，多练、多关注。,反思：怎么教？,【强写作】 多写：抓住生活中的平凡写小练笔，今天的小事，我的喜怒哀乐，看到的事，生活处处皆作文。 多练：夯实每个单元的习作教学，扎扎实实写分类作文：写景的、叙事的、观察日记等、 多改：学会自我修改和赏析，具有一定的修改能力，能初步评价一篇好作文。,【重阅读】 1、阅读量要大，让孩子们多读书，读好书。 2、阅读要得法，养成边读
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