九年级科学下册 2.4 生态系统的结构和功能（第3课时）教案 （新版）浙教版

1、生态系统的结构与功能（第3课时）教学目标1.了解生态系统的基本类型。2.理解生态系统的概念。3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。教学重点生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。 教学难点生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。教学过程复习引入;(一）生态系统1.非生物的物质与能量水、大气、土壤、阳光。2.生物部分：生产者植物（光合作用，制造有机物）；消费者动物（初级消费者次级消费者

2、）；分解者细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）。读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？能不能从动物开始,为什么？（二）能量流动和物质循环能量的输入形式：太阳能能量的传递途径：食物链能量的散失形式：呼吸热能见p51读图222：自然界中的能量流动和物质循环思考：1.能量流动和物质循环之间有什么联系？2.能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？师归纳：1能量流动的起点应该是生产者，能量流动的途径是食物链，能量流动的终点是热能。分析： 生态系统的总能量是生产者所固定的总能量，能量流动是绿色植物把太阳能固定在体内以后才开始的，所以能量流动

3、的起点是生产者，而不是太阳。 生物所需的能量就是通过食物链和食物网来传递的，能量流动的途径是食物链。 能量流动过程中能量的变化是：光能生物体内的化学能热能，热能是能量流动的最终归宿，也就是说能量流动的终点是热能。 在生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的（传递效率约1020），即食物网中下一级的生物只能获得上一级生物的一部分能量。生态系统中的物质流动是循环不息，即组成生物体的一些基本化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。1、 能量流动特点：能量是单向流动的； 逐级减（传递效率约1020）为什么能量流动是单向的？能量流动之所以是单向的不循环的，原因之一

4、是食物链的各级营养级的顺序不可逆；之二是呼吸放热不可能作为光合作用的能源，必须要太阳能不断补充。思考：能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？（三）生态系统的物质循环概念：在生态系统中，组成生物体的等化学元素，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。讨论：碳的循环过程（右图所示）以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。总结：（1）碳循环的形式：CO2；（2）碳在无机自然界中的存在形式： 碳循环的形式 CO2和碳酸盐；（3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用；（5）碳在生物体之间传递途径：食物链；（6）碳进入大气的途径：动植物的呼吸作用微生物的分解作用化工燃料的燃烧读图：1。氮是怎样循环的?图1、 中固氮途径有：雷电固氮、人工固氮和生物固氮。2. 说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以循环。4.能量流动和物质循环的相互关系联系：能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整