九年级物理复习 电磁铁复习教案

1、电磁铁讲学的手稿培训目标：学习目标：1 .公路电磁铁的定义和结构2实验探讨影响电磁铁磁强的因素知道3电磁铁的优点和应用学习重点：电磁铁的磁强和应用学习难点：通过实验探讨影响电磁铁磁性强弱的因素课程体系：a)知识准备：奥斯特实验证了： (2)。2.传记螺线管外部的磁场类似于磁场，传记螺线管两端的极性在螺线管中相关。3，图中显示电源线圈的N，S极和小磁针的N，S极。4.传记螺旋管的磁性为什么比传记电线的磁性强？2)自主预习电磁铁1，定义：插入的螺线管。2.为什么插入铁棒会提高传记螺线管磁性？铁芯是传记螺线管，铁芯是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，还会产生磁场，因此在传记螺线

2、管周围有产生的磁场和产生的磁场，因此磁场大大增强。3、电磁铁应用节目：(例子)c)进行新课探索活动1:制作电磁铁1: 1比1:参考教科书P的画，制作电磁铁，看谁制作的电磁铁吸引的纸针最多！2:你能判断你制造的电磁铁的刺激吗？3:哪个队制作的电磁铁磁性最强？你是怎么判断的？应用了什么物理研究？方法呢？4、冠军队谈论经验经验。探索活动2:电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？推测假说。设计实验(组内先谈，讨论实验过程中使用的实验方法，讨论后个人整理。）(1)需要采取什么措施？(2)电磁铁磁性的强弱如何反映？(？(3)怎样改变通过电磁铁的电流？进行实验程序不变的量变化的因素实验现象观察权选手，有铁钉电流大

3、或小实验权选手，电流有铁钉/没有实验有电流，铁钉转向次数多/转向次数少分析论证结论：影响电磁铁磁强度的因素如下。，评估交流牙齿实验有缺陷吗？有什么改进意见吗？2，讨论：电磁铁与永磁相比有什么好处？。d)教室摘要课堂练习：1、为了提高电磁铁的磁性，可以采取的方法是、小明同学弯了一根没有磁性的大铁钉制作马蹄形，电磁铁，如图所示关闭。关闭开关，反转钉子末端的极性。3、电磁铁的优点是()A.磁性很强。b .可以长期保持磁性C.它不需要消耗电力。d .它的磁有无，强弱，磁极的方向都可以改变(4，电磁铁是由以下哪种原理制成的？)A.磁场对电流的影响b .电磁感应现象c .电流的磁效应d .电流的热效应5，

4、小明需要研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。现有线圈圈选手分别是50圈，100圈，形状相同的电磁铁。他接连移动了牙齿两个电磁铁在图中显示的电路中，闭合开关，电磁铁吸引大头针，滑动电阻器的滑动P，多次重复了实验。记录如下。50转电磁铁100转电磁铁实验次数123456电流指示数0.81.21.50.81.22.0大头针数5810101625(1)在实验中，小明通过电磁铁判定了自己的强弱。(2)分析1，2，3次实验记录，发现相等时磁性强。(3)分析第一次实验记录，发现相等时磁性强。课后作业：关于1电磁铁，以下错误之一是()a，电磁铁开机时有磁性，关机时没有磁性b，进入电磁铁的电流越大，磁性越强c，

5、通过电磁铁的电流方向发生变化，它的磁性强弱也发生了变化d，电流恒定时形状相同的螺线管，线圈的匝数越多，磁性越强创建滑动电阻器，如图所示P.s滑动p向右移动时显示弹簧称重传感器数字越小，电阻器就能接近电路方法。所以()。A.c接受e，d接受F B.C接受e，B接受FC.A接受e，D接受F D.A接受e，b接受F3.如上图所示，开关关闭时，电磁铁的顶部为极，因此，为了提高电磁铁的磁性，滑动电阻器的滑动P。4.要使电磁铁M的磁性最强，请将滑动电阻器滑动P移动到末端，如图所示交换机S收到位置。5右上，请判断电磁铁的磁极。6.为了探讨电磁铁的磁性与哪些因素有关，小李同学做出了以下推测。推测a:电磁铁在通电时有磁性，在断电时没有磁性。猜测b:通过电磁铁的电流越大，磁性越强。推测C:形状相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。为了验证上述猜测是否正确，小李的实验组通过交流与合作设计了以下实验方案。用漆包线(表面涂有绝缘漆的线)在大铁钉上缠几圈，做成简单的电磁铁。下面的A、B、C和D是实验中观察到的四个茄子情况。根据小李的推测和实验，完成了下一个空格：(1)通过观察电磁铁吸引大头针数量的多少来判断其差异。