九年级物理全册 第十三章《力和机械》13.5 其他简单机械（第一课时）学案 新人教版

1、13.5其他简单机器(第一课)目标要求：1 .识别定滑轮和动滑轮2 .知道简单机器的应用重点难点：了解定滑轮和动滑轮的结构、特点和作用。教育过程自主学习：旗杆上部的滑轮，其轴。 这种滑轮称为固定滑轮，固定滑轮的特征是。2 .与滑轮轴的滑轮称为动滑轮，动滑轮的特征是。共同探索在学生实验中，参照图13.53的组装图根据文本70页组装固定和动滑轮。1 .分别测量拉伸力的大小和方向。2 .分别测量挂钩绳上升的高度h和测力传感器移动距离s。3 .把实验数据填入表中。固定滑轮滑车钩码重拉伸力尺寸方向挂钩导线的移动距离测力传感器移动距离省力的场合改变力的方向时省距离时动滑轮的本质是。固定滑轮的本质是。讨论：

2、1.在什么情况下使用固定滑轮？ 什么情况下是动滑轮驱动滑轮？2 .固定滑车为什么不省力化呢？ 动滑轮为什么节省一半的力量？每堂课练习基础练习1 .恒定滑轮，尽管可能，但给工作带来便利。使用动滑轮能量，使用动滑轮能量。3 .可动滑轮实质上是的杠杆，悬挂国旗的旗杆的滑轮是滑轮。4 .使用由一个固定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮列举重物时，人对绳索的拉力为80N，如果不考虑滑轮的重量和摩擦，可以等速举起_ _ _ n或者_ _ _ n的重物。5 .如图13-5-2所示，物体受到的重力必须等于120N，物体对地面的压力必须为零，拉伸力f必须等于_N。6 .在图13-5-3所示的装置中，不考虑滑轮摩擦，在水

3、平右拉力F=5 N时，物体能够正好等速右移，物体受到的摩擦力为_N。7 .在下述简单的机器中，一定不省力的是()a .动滑轮b .固定滑轮c .滑轮系d .杆8 .图13-5-4 :物体a的重量为200 N，物体b的重量为50 N时，物体b等速下降甲级联赛C.100 N D.200 N能力扩大1 .使用滑轮时，如果是其轴，则将该滑轮称为固定滑轮，使用固定滑轮可以，但不能2 .有叫做动滑轮的物体，有使用动滑轮使轴与动滑轮对合的滑轮，但是3 .组合定滑轮和动滑轮组成滑轮系，使用它来建立滑轮系4 .重量200 N的物体，用定滑轮抬起时，不介意摩擦和滑轮的重量，使用的拉伸力为_ _ _ _ _ _ n

4、，如果用动滑轮抬起，使用的拉伸力为_ _ _ _ n。5 .在图13-5-5、a、b的两个滑轮中，a是_滑轮，b是_滑轮，在不考虑滑轮的重量和摩擦的情况下，物体与工作台的摩擦力为9906 .如图13-5-6所示，用一个可动滑轮等速抬起重量500 N的物体2m时，不在意摩擦和可动滑轮的重量，人对绳索的拉力为_n、绳索的自由端移动_m、可动滑轮的钩所承受的拉力7 .忽略滑轮的重量和摩擦，如图13-5-7所示。 当等速提升弹簧秤乙，弹簧秤甲显示数为5 N时，弹簧秤乙的显示数为_ _ _ n，重物所承受的重力为_n，可知该滑轮属于8 .如图13-5-8所示，如果连接弹簧秤的绳索跨越固定滑轮，分别挂上1

5、0 N的挂钩，则测力传感器的显示数为()A.10 N B.20 N C.O N D.5 N9 .如图13-5-9所示的装置处于静止状态，不论滑轮的重量和绳的重量，如果物体的重量分别为G1和G2，则G1和G2的关系为()A.G1=G2B.G1=2G2C.G1=G2d .无法判断10 .如图13-5-10所示，弹簧秤下挂有重量为1 N的滑轮，滑轮上挂有细线为1 N的小球和重量为10 N的物体，小球悬挂在空中，物体落在桌子上，装置整体静止，此时弹簧秤的读数为()A.2 NB.3 NC.11 ND.12 N11 .如图13-5-11所示，在使用固定带轮抬起重物，分别向a方向、b方向、c方向拉伸重物的情况下A.A方向拉力最小B.B方向拉力最小C.C方向拉力最小d.3方向拉力都相同12 .定滑轮和动滑轮的个数一定时，决定滑轮组省力多少的法则是a .绳索的长度越长省力b .省力多少是一定的c .拉紧固定滑轮的绳索段数越多省力d .拉紧动滑轮和物体的绳索段数越多省力13 .描绘图13-5-12中的力f的力臂14 .小军为了探索“使用动滑轮的省力状况”，使用了如图13-5-13所示的实验装置。 实验前，在小军用弹簧秤测得的动滑轮重力为1.0N，各挂钩线重力为0.5N的实验过程中，小军多次改变连接动滑轮的线数，分别记录每次连接的线重力和对应的弹簧秤显示数，并将其记录在预先设定