九年级物理上册 第15章 第2节 电流和电路教案 新人教版

1、15.2电流和电路一、教学目标1.知识和技能能说出电路的组成及各部分的功能。能记忆和画出一些常用元件电路中的符号，并能阅读和画出简单的电路图能够区分通路、开路和短路，并说出短路的危害。3.从能量转换的角度理解电源和电器在电路中的作用2.过程和方法体验连接简单电路的过程，通过活动了解短路及其危害体验从观察现象到提问的过程，实现电路图的标准绘制。3.情感态度和价值观认识到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有信心和决心克服困难，体验克服困难和解决物理问题的快乐。二.重点和难点1.记住常见的电路元件符号，并画出简单的电路图2.短路及其

2、危害三.教具短路演示器、电路板、灯泡、灯座、开关和电线四.教学过程(a)。新课程的引入演示板上有一个电铃，还有电池、电线、开关等。如何让电铃响？铃声响了，因为有电流流过。问题：生活中还有哪些设备能与电流一起工作？确认电灯、电视、电风扇等例子。然后总结什么是电器。我怎样才能使用电器工作？这需要学习电路和电路连接。(二)。开展新课程1.电路观察前铃(投影显示器)的连接图问题：钟有电流流过。满足什么条件？学生：电路中有持续电流的条件(1)电路中有电源提供电流；(2)电路作为路径闭合。你能用同样的方法连接电路使小灯泡发光吗？分组实验连接单个灯电路，关闭开关，观察灯泡是否发光。针对一些群体灯不亮的现象，

3、及时讨论和提问。然后分析灯泡不亮的原因。在猜测、分析、讨论和分析了各种可能的原因之后，学生将对开辟道路有更深的理解。老师：在所有这些情况下，电路在某个地方断开了，所以电路没有电流，电器也不能工作。断路被称为开路。合上开关，小灯泡亮了，电路中有电流。为了使电器正常工作，电路中必须有连续的电流，也就是说，电路必须处处连通。闭合电路被称为路径。分析：闭合开关后，电流从电源的正极开始，通过开关和小灯泡流向电源的负极。摘要：用电线连接电器开关形成的电流通路称为电路。讨论：最简单的电路需要什么元件？如果电池直接连接到小灯泡上会发生什么？概要：电路元件的功能。指出电路由电源、电器、开关和导线组成，四个部件缺

4、一不可。2.路径、开路和短路老师：在之前的分组实验中，一些学生连接小灯泡、电线和开关，然后关上开关，但是灯没有亮。原因是什么？演示开路现象：用演示板上的电线连接小灯泡(有意断线的灯枪)、开关和干电池，关闭开关，小灯泡不亮。讨论：灯泡不亮的原因可能是什么？演示从灯座上取下小灯泡。灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极。用电线将灯泡螺套与电池的负极连接起来。如果灯泡不同，灯丝就会断裂。演示路径现象：换上一个好的灯泡，通过电线和开关把它和电池连接起来。问题：有没有办法熄灭小灯泡？短路现象演示：发光灯泡两端并联一根电线。短路的瞬间，灯泡熄灭，灯泡亮了分析：在发光灯泡的两端并联一根电线。为什么灯泡不亮？

5、这是因为电流直接流过电线和开关，而灯泡里几乎没有电流，所以灯不亮。不仅如此，如果将电线直接连接到电源，电路中会有大量电流，这可能会烧坏电源并引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况称为短路。概要：断开的电路称为开路；连接的电路称为路径；用电线直接连接电源两极的电路称为短路。3.电路图如何在演示板上反映电路连接？用实线代替电线，画出课本的连接图，并及时反馈和修正。老师：用物理连接图来表示电路连接既费时又费力，而且它们的连接也不容易识别。下面，我们用一个统一的符号来表示电路中的每个元件。老师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、铃铛、电机和其他部件的符号，并让学生把它们画在一起。教师演示门铃电路的电路图绘制。仔细观察不合适的电路图，总结电路图的绘制规则。然后让学生将课本中的物理联系画成电路图，及时给出反馈，并指出画中的错误。概要：用符号表示电路连接的图表称为电路图。电路图不仅比实物图更方便画，而且看起来也更方便。所有复杂的电路都有电路图。V.课堂总结：在这节课中，我们不仅要学会看电路图，还要学会根据电路图实际连接电路。连接电路时要注意以下几点：(1)电路连接要有序(通常是电流方向)；(2)在连接过程中，开关应断开；(3)检查电路连接是否正确，有无短路；(4)如果连接正确，试着触摸(轻触开关)并观察是