《良师与益友》ppt剖析.ppt

1、,良师与益友,你想象中的老师是什么样的？,1、进入少年期后，我们与老师的关系有哪些变化？,师:小鹏,做操认真一点儿!,生:就知道找我的碴儿!,师:外面怎么那么多垃圾?,生:明明不是我的错又找我碴儿?,生:凭什么罚我?,生:老师对那道几何题的解法好象是错的,唉!这事是不是跟她说呢?怎么说呢?,1、进入少年期后，我们与老师的关系有哪些变化？,原因：,结果中学时,师生产生隔阂,过去的关系：,权威 遵从,随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。,至高无上,然而： 师生交往对我们意义重大！,你知道现实生活中的老师

2、吗？,有多少老师的早餐是这样的？,十八年来一直这样背着学生趟过四川河，她患上了严重的关节炎,你有病可以请假，可是她呢，腿都病成这样，还在上课，为的啥？,你说你作业多，可是他呢？,你见过这样的桥吗？,想象中的老师,VS,生活中的老师,归纳点拨,是如此的无私，艰辛教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的，所以说教师的职业是阳光下最灿烂的职业。（教师工作的意义是什么？）,原来老师,老师 您是,小结：1, 教师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。(教书) 2, 教师是我们人生的引路人， 所以教师的职业很神圣。(育人),哪么？,我们是不是应该多听老师的教诲呢？,“莫

3、春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”,亦师亦友,讨论：,我们所期望的新型师生关系的特征:,3、这实质上是一种什么样的师生关系呢？,新型关系：,“平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。,基础,达到,基础,新型师生关系的主要特征,表现,另一种表示方式：,平等、民主,人格平等,互相尊重,互助（教学相长）,和谐,达到,过去的师生关系：,权威遵从,新型关系：,“平等、民主、互相尊重和互助”的师生关系。,小结：,至高无上,4、如何建立良好（新型）师生关系？,客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。,正确对待老师的表扬

4、和批评。,了解老师的优点和长处。,理解和宽容老师的缺点。,主动地、热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不应怀恨在心。,案例1、2007年5月25日 ，一段署名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选择了原谅学生。,请对这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈

5、说明了什么？,客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。（谦虚、尊敬、踏实）,从故事中我们得出的结论：,案例,案例 2、数学课上，坐在副班长旁边的小强嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，顶到：“我在讨论问题！凭什么罚我！”大家预感到一场冲突就要爆发,如果你是小强你会？,结论：正确对待老师的批评。,表扬是肯定，是鼓励，是期待,批评是爱护，是鞭策，也是期待,总结：,老师的批评是：,老师的表扬是：,下课到我办公室！,案例.,案例,调和师生矛盾,设想办公室的情节,明天罚做卫生！,冤！,原来是老师错怪了你们！老师向你们道歉了！,对老师的过失我们应该？,理解和宽容老师的缺点、过失。,因为：,1. 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,2. 如果我们的观点和老师有分歧，或对老师有意见，我们就要选择合式的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 韩愈,请问：你是如何理解这句话的？,